某同學設計的下列各實驗方案中，你認為不能達到實驗目的的是（ ）

A. 用帶火星的木條鑒別二氧化碳和氧氣 B. 加入適量的稀鹽酸，以除去KCl溶液中的KOH

C. 用濃硫酸除去氮氣中混有的水蒸氣 D. 用酚酞試液鑒別食鹽溶液和稀硫酸

寫出相關物質的化學式：

小蘇打：__________ 大理石主要成分：__________

寫出相關的化學方程式：

用氫氧化鋁治療胃酸過多的反應原理：______________________

稀硫酸溶液除鐵銹：________________________________

請根據(jù)下圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）t1℃時，b的溶解度________（填“＞”、“＜”或“=”）30g。

（2）t2℃時，a、b、c的飽和溶液降溫到t1℃時所得溶液的溶質質量分數(shù)由大到小的是___（選填字母）

A.b＞a=c B.a＞b＞c C.b＞a＞c

（3）t2℃時，500ga的飽和溶液恒溫蒸發(fā)110g水，析出晶體的質量為_______g。

在一堂化學實驗課上，老師為同學們提供了一瓶氫氧化鈉溶液和稀鹽酸驗證酸堿能否發(fā)生反應。

甲組同學的實驗如圖所示：在燒杯中加入少量的A溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入B溶液，并不斷攪拌，用儀器測得燒杯內的pH變化隨加入的B的質量變化曲線如圖所示，請回答：

（1）B溶液是__________（填化學式）；

（2）圖中a點對應的燒杯內的溶液的顏色為___________。

如圖是某工廠苛化法生產燒堿的示意圖。請回答下列問題：

(1)操作②中用玻璃棒不斷攪拌的目的是_________（選填字母）。

A.引流 B.防止液體局部溫度過高而飛濺

C.加速溶解 D.使反應物充分反應

(2)上述流程中加入適量的Y可以獲得純凈的燒堿溶液，Y的化學式為_________；

(3)上述流程可以循環(huán)利用的物質是_____________（填化學式）。

A、B、C、D、E、F、G是初中常見的物質，其轉化關系如下圖所示。其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質，C是廁所清潔劑的重要成分。E是侯氏制堿法的產品之一，俗名純堿。G為紅棕色固體，B常溫下是液體。（圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略，“—”表示反應關系“→”表示轉化關系）

⑴寫出下列物質的化學式：G_________；

⑵寫出D→F的化學反應方程式_____________________________。

請你結合下列裝置完成下列問題：

⑴儀器①的名稱為_________

⑵封閉A裝置右端管口，往分液漏斗中加滿水，打開分液漏斗活塞，分液漏斗中的水都能順利的流入錐形瓶，則A裝置的氣密性____（填“良好”或“不好”。）

⑶實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集一瓶干燥的氧氣所需裝置的接口順序為_________→h（填小寫字母）。

實驗室有一瓶久置的KOH溶液（化學性質和NaOH相似），老師說該溶液可能已變質。在老師的指導下小青同學對該溶液中的溶質成分進行了如下探究：

（提出猜想）猜想一：KOH 猜想二：_________________ 猜想三：K2CO3

（查閱資料）KCl溶液和BaCl2溶液均呈中性，K2CO3溶液和Na2CO3溶液都呈堿性。

（實驗過程）

（實驗評價）老師指出實驗結論錯誤，上述實驗方法只能證明猜想___（填“一”“二”或“三”）不成立。

（實驗改進）

（實驗評價）老師指出上述試驗方法仍然不能證明猜想二成立，理由是（用化學方程式表示）____。

（實驗反思）小青同學經過反思后發(fā)現(xiàn)只要將“實驗改進”步驟③中的Ba(OH)2溶液替換成_________溶液（填化學式），其余操作均不變，并還能得到相同的實驗現(xiàn)象就可以證明猜想二正確。

（實驗拓展）老師肯定了小青同學的反思，小竹同學也提出對久置的KOH溶液成分探究的其他方法，具體實驗過程如下表：

老師也肯定了小竹的實驗方法，則在小竹實驗結束后所得溶液中溶質組成有______種可能情況。

71.4g碳酸鈉溶液與50g稀鹽酸恰好完全反應，產生二氧化碳4.4g。

求：⑴50g稀鹽酸中溶質的質量____________；

⑵反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)_____________。