化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們的息息相關(guān)．

(1)利用活性炭的____性可以除去河水的顏色和異味。

(2)用肥皂洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產(chǎn)生,這一現(xiàn)象說明當(dāng)?shù)氐乃疄開_______(填“硬水”或“軟水”)

(3)化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的_____都不變。

(4)可燃冰具有能量高燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，寫出可燃冰燃燒的化學(xué)方程式______________。

A～F和X、Y都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中A、C是無色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

(1)E的化學(xué)式為__________；

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：________；

(3)含D的生活用品腐蝕的過程，實(shí)際上是D與空氣中的_______(填名稱)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程；

(4)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：__________

實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如圖，請(qǐng)回答：

(1)實(shí)驗(yàn)室既可以制取CO2，又可以制取O2的發(fā)生裝置為______(填裝置編號(hào))，收集一瓶較純凈的O2可以選用的裝置是________(填裝置編號(hào))．

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為______________．某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖)，驗(yàn)滿時(shí)，把燃著的木條放在玻璃管______(填“a”或“b”)端，如果熄滅則滿了．

為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢，某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：

(1)x=_____;

(2)實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈，同學(xué)們提出了以下猜想：

猜想一：試管Ⅰ中氯離子對(duì)反應(yīng)起了促進(jìn)作用；

猜想二：試管Ⅱ中_______對(duì)反應(yīng)起了阻礙作用；

猜想三：以上兩種猜想同時(shí)成立．

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量硫酸鈉，向試管Ⅱ中加入少量____(填序號(hào))，作對(duì)比試驗(yàn)．

A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、濃鹽酸

(3)通過(2)中的對(duì)比試驗(yàn)，觀察到試管Ⅰ中反應(yīng)快慢無明顯變化，試管Ⅱ中反應(yīng)明顯加劇，則猜想_____成立．

興趣小組的同學(xué)為了研究黃銅 (Cu-Zn合金)樣品中銅的含量，取該樣品20g跟足量的稀硫酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與所用稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．請(qǐng)計(jì)算：

(1)反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量為_________g；

(2)求樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________．

化學(xué)就在我們身邊，衣、食、住、行都離不開化學(xué)。下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是

A. 大石橋南樓某礦廠從礦山開采鎂礦石 B. 石橋大醬是用黃豆為原料發(fā)酵制成的

C. 高坎某糧食加工廠把水稻磨成大米 D. 虎莊某企業(yè)用鋁合金材料制門窗

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A. 真方便! B. 有點(diǎn)嗆!

C. 能這樣嗎 D. 用100mL量筒能量9.5mL液體嗎

下圖為空氣成分示意圖（按體積計(jì)算），其中“a”代表的是

A. 氧氣 B. 氮?dú)?/p>

C. 二氧化碳 D. 稀有氣體

有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是

A. 氧氣是無色無味的無毒氣體 B. 氧氣可以燃燒

C. 吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣 D. 氧氣可以支持燃燒

下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義，正確的是(　　)

A. SO2：表示二氧化硫中含有2個(gè)氧原子

B. 2Fe：表示2個(gè)鐵原子

C. ：表示一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位正電荷

D. S2﹣：表示硫元素的化合價(jià)為﹣2價(jià)