下列四組實(shí)驗(yàn)中，不能體現(xiàn)酸的通性的是(　　)

A. B.

C. D.

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是(　　)

A. 堿性物質(zhì)的溶液能使無色酚酞試液變紅，所以能使無色酚酞試液變紅的物質(zhì)一定是堿的溶液

B. 碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽

C. 酸能使紫色石蕊試液變紅，通入二氧化碳后的紫色石蕊試液變紅，所以二氧化碳是酸

D. 中和反應(yīng)一定生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)

要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是(　　)

①石灰石和稀鹽酸

②鎂和稀鹽酸

③氫氧化鈉和水

④生石灰和水

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④

除去下列各組物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用的試劑和方法都正確的是(　　)

A. A B. B C. C D. D

氧化銅是一種黑色固體，可溶于稀硫酸，某同學(xué)想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、S)能使氧化銅溶解。請(qǐng)你和他一起通過圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究括動(dòng)。下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 不做實(shí)驗(yàn)Ⅰ也能說明H2O不能使CuO溶解

B. 在Ⅲ中應(yīng)該加入鹽酸

C. 此實(shí)驗(yàn)說明稀硝酸也能溶解氧化銅

D. 可以提出的假設(shè)溶液中的H+使CuO溶解

食酯的主要成分是乙酸，乙酸的分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示，其中代表碳原子，〇代表氫原子，代表氧原子，

(1)乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為______。

(2)60g乙酸中碳元素的質(zhì)量為______g。

實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的氫氧化鈉固體，為了研究其變質(zhì)情況，某學(xué)�；瘜W(xué)小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示(電子秤單位為克)。計(jì)算:

(1)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為_____

(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

學(xué)習(xí)了酸和堿的知識(shí)后，某同學(xué)構(gòu)建了以下的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，已知A.B、C、D是不同類別的化合物�！�--”表示物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)。

(1)寫出反應(yīng)①的現(xiàn)象是______，此反應(yīng)的一種用途是_______

(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為______,其基本反應(yīng)類型是_______

(3)物質(zhì)C所屬的物質(zhì)類別是____。

自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中。

(1)下圖是大自然中碳循環(huán)的局部示意圖。

①上圖中，消耗二氧化碳的途徑是_____(填序號(hào));

②海水能夠吸收大量的二氧化碳，吸收過程中發(fā)生的反應(yīng)之一是_______（用化學(xué)方程式表示)

(2)科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉”空氣中過多的二氧化碳，然后再釋放出來并加以利用，工作原理如下圖:

①寫出步驟2中反應(yīng)的化學(xué)方程式_________

②下列有關(guān)這種設(shè)想的說法不正確的是______

A.充分利用太陽能 B.不需要能源 C.原理易得且可循環(huán)利用 D.可全天候使用

從宏觀、微觀和量的角度描述化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)特有的方式。下面是對(duì)稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的不同描述。圖A是實(shí)際操作圖，圖B是微觀粒子結(jié)合過程的圖示，圖C是反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化曲線。根據(jù)要求回答下列問題:

(1)該變化對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是將_______滴加到另一種溶液中;

(2)當(dāng)?shù)稳肴芤旱馁|(zhì)量為ag時(shí)，溶液中溶質(zhì)為______(填化學(xué)式);

(3)b點(diǎn)溶液中主要的離子是_____(填離子符號(hào));

(4)該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是______