化學與人類生活、社會生產(chǎn)密切相關(guān)，下列說法正確的是（ ）

A. 鉆石恒久遠，一顆永流傳：是指金剛石是天然物質(zhì)中最硬的

B. 家中天然氣泄露時，關(guān)閉閥門并打開門窗通風

C. 活性炭有吸附性，能將硬水轉(zhuǎn)化成軟水

D. 工業(yè)廢渣的任意排放，不會污染水體

歸納總結(jié)是學習化學的重要方法之一，下列排序正確的是（ ）

A. 空氣中物質(zhì)含量： B. 硫元素的化合價：

C. 地殼中的元素含量： D. 相同條件下氣體密度：

下列關(guān)于宏觀事實的微觀解釋中，錯誤的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

下列探究實驗不能達到目的的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

清華大學的研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖。下列說法不正確的是（ ）

A. 參加反應(yīng)的A、B兩物質(zhì)的分子個數(shù)的比為1:1 B. 反應(yīng)前后原子總數(shù)沒有改變

C. 甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為化合物 D. 該反應(yīng)符合“低碳”的理念

太陽能電池路燈被越來越廣泛地應(yīng)用。太陽能電池路燈如圖所示，回答下列問題：

（1）圖中所標示的路燈各主要部件中含有的金屬元素有_______（寫一種即可），燈罩內(nèi)填充氮氣的作用是________。

（2）白天陽光照射下，太陽能電池板內(nèi)的能址轉(zhuǎn)化情況是__________。

（3）太陽能電池板的主要材料是硅，硅單質(zhì)與金剛石結(jié)構(gòu)相似，則構(gòu)成硅單質(zhì)的粒子是____（選填序號）。

①原子 ②分子 ③離子

（4）燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵，原因之一是因為鋁能與空氣中的氧氣反應(yīng)，在表面生成一層致密的氧化膜，具有很好的抗腐蝕性，其化學反應(yīng)方程式為________。

下圖是實驗室制取與收集氣體的裝置圖，據(jù)此回答有關(guān)問題。

（1）儀器①的名稱是_________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填序號）。

（3）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式為_______，你應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置組合為______（填序號），驗滿該氣體的方法是___________。

（4）若用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從______口進入（選填“a”或“b”）。

我省淮南是產(chǎn)煤大市，將煤進行氣化、液化變成清潔能源對環(huán)境保護起重要作用。煤氣化和液化示意圖如下。

（1）煤屬于_______（選填“混合物”或“純凈物”）。

（2）第①步分離操作是______，實驗室進行該操作用到玻璃棒的作用是_____。

（3）第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng)，化學方程式為________。

（4）第③步反應(yīng)的基本類型屬于__________。

（5）從煤直接作燃料到將煤進行氣化、液化變成清潔能源，你得到的啟示是______。

某校化學興趣小組的同學對實驗室制取氧氣和氧氣的某些性質(zhì)進行了如下探究。已知圖甲、圖丁中裝置的氣密性良好。

（實驗探究1）利用圖甲所示裝置探究影響H2O2分解速率的因素，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比，反應(yīng)放熱忽略不計），得到圖乙所示的圖像。

（1）寫出圖甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：________。

（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3％的H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出的規(guī)律是____________。

（3）圖丙是用“8mL濃度為3%的H2O2溶液與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，所得到的曲線，通過該曲線可以得到的結(jié)論是_________。

（實驗探究2]）利用圖丁裝置探究氧氣的濃度對燃燒的影響。點燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入瓶中，鋁盒中的白磷燃燒。

（1）白磷燃燒的主要現(xiàn)象是__________。

（2）由“蠟燭熄滅，白磷燃燒”可得出的結(jié)論是______。

（3）滴入水后白磷燃燒的原因是_________。

蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。

（作出猜想）小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。

（實驗探究）

方案一：小明將蔗糖放在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認為該方案不合理，實驗只能說明蔗糖中一定含有_________元素。

方案二：用如圖所示裝置進行實驗，實驗開始先通人一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。

（1）先通入一會兒氮氣的目的是____________。

（2）實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是___________。

（3）觀察到__________出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。

（4）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用上圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表：

寫出上述實驗過程中燒杯中反應(yīng)的化學方程式：________________。

（實驗結(jié)論）蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。

（計算驗證）

已知：化學變化中，分子的種類發(fā)生改變，而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變�，F(xiàn)稱取34.2 g蔗糖，隔絕空氣加熱，測得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2 g蔗糖中各元素的質(zhì)量：①碳為_______g，②氫為_______g，③氧為_______g。據(jù)此可知蔗糖的化學式為________（選填字母）。

A. C6H5NO2 B. C6H12O6 C.Cl2H22O11