邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）

A. CO（NH2）2、NH4NO3都是氮肥，NH4NO3屬于銨態(tài)氮肥，所以CO（NH2）2也屬于銨態(tài)氮肥

B. 氮?dú)饪勺霰Ｗo(hù)氣，所以稀有氣體也可做保護(hù)氣

C. 在化合物中，金屬元素顯正價(jià)，所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)

D. 硝酸鉀飽和溶液中不能溶解硝酸鉀固體，所以也不能溶解氯化鉀固體

右圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列敘述不正確的是

A．甲、乙兩種物質(zhì)均屬于易溶物質(zhì)

B．甲物質(zhì)的溶液度受溫度變化的影響較大

C．在20℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

D．當(dāng)甲中含有少量的乙時(shí)，可用降溫結(jié)晶法提純甲

如圖圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

A. 常溫下，稀釋氫氧化鈉溶液

B. 濃硫酸露置空氣中

C. 向飽和石灰水中加入生石灰

D. 電解水生成氣體的質(zhì)量關(guān)系

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，用相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式填空。

（1）用于配制生理鹽水的鹽是_____。

（2）“西氣東輸”工程中輸送的天然氣是_____。

（3）可用作發(fā)酵粉和治療胃酸過(guò)多癥的物質(zhì)是_____。

（4）改良酸性士壤的物質(zhì)是_____。

如圖A、B是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的_____（填字母序號(hào)）

A 8 B 10 C 11 D 12

（2）若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y＝_____。

（3）根據(jù)上述信息寫出A、B所表示的元素形成化合物的名稱_____。

家庭廚房就是一個(gè)化學(xué)小世界，“柴米油鹽醬醋茶”中包含著許多化學(xué)知識(shí)。

（1）蔬菜、水果為人體所提供的主要營(yíng)養(yǎng)素是_____。

（2）家用凈水器中會(huì)使用活性炭，因?yàn)樗�具有_____作用從而可以凈化水。

（3）洗滌劑可用來(lái)洗碗，是因?yàn)樗鼘?duì)油污具有_____功能。

（4）味精是烹制菜肴的調(diào)味品，味精的鮮味與溶液的酸堿度有關(guān)，當(dāng)pH為6～7時(shí)鮮味最強(qiáng)；味精的鮮味還與溫度有關(guān)，其水溶液經(jīng)120℃以上長(zhǎng)時(shí)間加熱，不僅鮮味消失，而且生成對(duì)人體有害的焦谷氨酸鈉。據(jù)此下列認(rèn)識(shí)正確的是_____（填寫字母代號(hào)）。

A 谷氨酸鈉在加熱條件下生成焦谷氨酸鈉是物理變化

B 菜燒熟起鍋后再放味精比炒菜過(guò)程中加入味精更有利于人體健康

C 加入味精時(shí)，應(yīng)避免在酸性或堿性較強(qiáng)的條件下使用

A、B、C、D為初中常見(jiàn)的物質(zhì)相互之間的關(guān)系如圖所示（“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去）。A是一種氣體單質(zhì)，C是一種固體單質(zhì)，D是溫室氣體。

（1）A的化學(xué)式是_____；

（2）B→D的化學(xué)方程式是_____；該過(guò)程屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

請(qǐng)結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出裝置A中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱_____，若用A裝置制取氧氣，往該儀器里加入的固體藥品是_____。

（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式_____。

（3）不能用裝置C收集氧氣的理由是_____；用裝置D收集氧氣，當(dāng)觀察到_____，說(shuō)明已收集滿。

以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究井幫忙填寫空格（包括表中的空格）。

（提出問(wèn)題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（查閱資料）氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等；猜想2：相等

（實(shí)驗(yàn)探充）甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量

（反思評(píng)價(jià)）究竟哪種猜想正確？通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（解釋應(yīng)用）

解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，_____的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定有_____種元素組成。

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口久置的氫氧化鈉，為測(cè)定氫氧化鈉的變質(zhì)情況，他們?nèi)?.3g變質(zhì)的氫氧化鈉樣品于錐形瓶中，加入50g水，充分溶解，逐漸加入未知濃度的H2SO4溶液，生成的氣體與加入硫酸的質(zhì)量如圖所示：

（1）加入稀H2SO4的質(zhì)量在0～50g時(shí)；稀H2SO4與_____發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是_____。

（2）所用樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_____？（精確到0.1%）