為測(cè)定某樣品（碳酸鈉和氯化鈉的混合物）中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，取50g的樣品放置于燒杯中，然后取一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸200g，分四等分，每次向裝樣品的燒杯中加入50g，實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量的關(guān)系如下表。（▲是該化學(xué)興趣小組未測(cè)量的質(zhì)量）

Ⅰ.該小組同學(xué)小明認(rèn)為▲數(shù)據(jù)無(wú)需測(cè)量即可求得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)說明理由：__________________。

Ⅱ.計(jì)算

（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______

（2）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______

下列有關(guān)金屬的說法,正確的是()

A.合金一定不含有非金屬

B.生鐵是鐵和碳的化合物

C.鐵、鋁、銅都能被磁鐵吸引

D.鋁能制成鋁箔是利用了其延展性

下列物質(zhì)中分別能與另外三種物質(zhì)在溶液中大量共存的是()

A.HCl

B.Na2CO3

C.CaCl2

D.KNO3

分析一：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些現(xiàn)象可借助壓強(qiáng)的變化來(lái)分析。

分析二：如圖所示，用膠頭滴管向裝有固體的廣口瓶中滴加液體，使氣球變大，請(qǐng)從不同反應(yīng)類型的角度大膽猜想使用的固體和液體分別是(請(qǐng)寫出三種組合)：

猜想一:__________________________________________________。

猜想二:__________________________________________________。

猜想三:__________________________________________________。

現(xiàn)需要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，請(qǐng)回答下列問題：

(1)計(jì)算：需要氯化鈉的質(zhì)量為_______________________g，需要水的體積為_________________mL。(水的密度近似看作1 g﹒mL-1 )

(2)稱量：用調(diào)好的托盤天平稱取所需氯化鈉的過程中，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右盤,接下來(lái)的操作是___________________________。

(3)量�。毫咳∷畷r(shí)，應(yīng)選用量程為_________________________mL(填“50”或“100”)的量筒。

(4)溶【解析】
將量筒內(nèi)的水倒人盛有氯化鈉固體的燒杯中，并用________________________不斷地?cái)嚢瑁�其目的是________________________。

(5)轉(zhuǎn)移：裝瓶并貼上標(biāo)簽。該標(biāo)簽上應(yīng)該填寫的內(nèi)容是________________________。

(6)誤差經(jīng)測(cè)定某同學(xué)配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6% ，可能的原因是________________________(填序號(hào))。

A氯化鈉固體不純 B量取水時(shí)，俯視讀數(shù)

A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中A、B、C、D為不同類別的化合物，A、C、D均含有同一種金屬元素，B、C常用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。它們的相互關(guān)系如圖所示(圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請(qǐng)回答：

(1)E的化學(xué)式是__________________________，D俗稱__________________________。

(2)A-B的反應(yīng)屬于__________________________(填基本反應(yīng)類型)。

(3)反應(yīng)A→D是__________________________(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

(4)反應(yīng)D→C的化學(xué)方程式為__________________________。

歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,如圖1為某同學(xué)整理的初中階段可以獲得氧氣的六種方法，回答下列問題：

(1)①~⑥中屬于分解反應(yīng)的是________________________(填序號(hào))。

(2)工業(yè)上用方法②制取氧氣，是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的_____________________不同的原理，該方法屬于__________________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(3)電解水時(shí)，在電源______________________(填“正”或“負(fù)”)極產(chǎn)生氧氣。當(dāng)生成10 mL氧氣的同時(shí)，可以得到__________________mL氫氣。

(4)如圖2為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置，針對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，三名同學(xué)展開討論：

甲：選擇A裝置與________________________________裝置組合，

并在試管口放一團(tuán)棉花可制取并收集一瓶較純凈的氧氣。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________________。

乙：用B裝置不僅可以制取氧氣，還能制取___________________________。選擇該裝置的共同理由是___________________________。

丙：E裝置可以收集并儲(chǔ)存氧氣，收集氧氣時(shí)氣體應(yīng)從_____ ( 填“a”或“b”)端通入，檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是___________________________。

下列敘述中正確的是(　　)

①化學(xué)變化不但生成其他物質(zhì)，而且還伴隨著能量的變化

②人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的

③燃料作為重要的能源，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展非常重要

④可燃物在任何條件下燃燒都會(huì)發(fā)生爆炸

⑤化學(xué)反應(yīng)過程中都會(huì)發(fā)生放熱現(xiàn)象

A.①③ B.②③ C.④⑤ D.②⑤

下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（　�。�

A. 燃燒是對(duì)人類只有利而無(wú)害的化學(xué)反應(yīng)

B. 人類獲取能量的方式只有通過燃料的燃燒

C. 物質(zhì)只要與氧氣接觸且溫度足夠高就可以燃燒

D. 已知：3Mg＋N2Mg3N2，說明燃燒不一定需要氧氣

下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋不正確的是（ ）

A. 圖a中火柴頭垂直向上燃燒時(shí)容易填滅，是因?yàn)闊峥諝庠龃罅嘶鸩窆５闹�火點(diǎn)

B. 圖a中火柴頭斜向下時(shí)更易燃燒，因?yàn)榛鸩窆２粩啾患訜岷褪艿綗釟饬鲙��?lái)空氣的助燃

C. 圖b中蠟燭火焰很快熄滅，是因?yàn)榻饘俳z圏吸收熱量，溫度降低到蠟燭著火點(diǎn)以下

D. 煤球制成蜂窩煤后燃燒更劇烈是因?yàn)樵龃罅嗣号c氧氣的接觸面積