對于氫氧化鈣進行如下實驗(狀態(tài)②有剩余固體，狀態(tài)③上層為紅色溶液，狀態(tài)④為無色澄清溶液)：

(1)能說明氫氧化鈣的性質(zhì)是微溶于水的實驗現(xiàn)象是________(用序號回答)。

(2)對狀態(tài)④實驗現(xiàn)象的原因解釋是__________。

化學(xué)小組同學(xué)利用下圖裝置分別完成2個實驗。

（1）實驗1：打開b和a，將分液漏斗中過量的鹽酸注入，關(guān)閉a，此時乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，一段時間后，關(guān)閉b，觀察到乙中液體變澄清，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_____。

（2）實驗2：觀察到乙中白磷的現(xiàn)象是_____；打開b和a，當(dāng)分液漏斗中的過氧化氫溶液全部注入后，關(guān)閉a，觀察到乙中白磷的現(xiàn)象是_____。關(guān)閉b，一段時間后，白磷的現(xiàn)象及原因是_____。

下圖是甲、乙兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后生成物”的實驗過程示意圖

提出問題：影響氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)物的原因是什么？

查閱資料：①氫氧化銅為難溶于水的藍色固體，受熱易分解生成氧化銅和水

②在一定的條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中還可能發(fā)生如下反應(yīng)：6NaOH＋4CuSO4＝3Na2SO4＋Cu4（OH）6SO4↓，堿式硫酸銅是難溶于水的藍白色固體，加熱不易發(fā)生分解。

（1）甲組：氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）乙組與甲組實驗結(jié)果不同的實驗操作上的原因是_____。

（3）乙組同學(xué)反思并尋找與甲組實驗的結(jié)果不同的真正原因

①一名同學(xué)想到，開始滴入氫氧化鈉溶液時，沒有沉淀產(chǎn)生，由此想到硫酸銅溶液是否顯酸性，于是用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度，測出其pH_____7（填“>”、“<”或“=”），硫酸銅溶液呈酸性。

②通過分析可知，資料中“氫氧化鈉與硫酸銅生成堿式硫酸銅”的一定條件是_____。

（4）實驗反思：甲、乙兩組同學(xué)通過反復(fù)討論，又聯(lián)想到了木炭燃燒，在反應(yīng)物相同時，也會有二氧化碳或一氧化碳不同產(chǎn)物出現(xiàn)，因此，對甲、乙兩組出現(xiàn)不同實驗現(xiàn)象作出的解釋是_____。

化學(xué)與人類健康密切相關(guān)。下列說法正確的是（）

A.人體缺鈣會患佝僂病，鈣是常量元素

B.食用碘鹽可預(yù)防貧血

C.霉變大米經(jīng)淘洗后可食用

D.碳酸鈉俗稱純堿、蘇打，可用于治療胃酸過多

2019年3月8日，棗莊市衛(wèi)計委組織人員對各區(qū)春夏季重點傳染病防控工作開展情況進行了督導(dǎo)檢查，并提出很多意見。比如：必要時中小學(xué)校要求學(xué)生在飯前便后用84消毒液洗手。84消毒液的主要成分是次氯酸鈉（NaClO），則次氯酸鈉屬于（）

A.酸 B.堿 C.鹽 D.氧化物

某興趣小組的同學(xué)進行“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗。下圖是實驗過程中的部分操作其中正確的是( )

A.取一定量粗鹽 B.溶解 C.過濾 D.蒸發(fā)結(jié)晶

如圖為某文化衫圖案，你的美（Mg）偷走我的心（Zn）能發(fā)生，是由于鎂的（　　）

A.延展性好 B.導(dǎo)電性好

C.導(dǎo)熱性好 D.金屬活動性比鋅強

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理判斷正確的是（　　）

A. 某物質(zhì)在空氣中燃燒生成水，所以該物質(zhì)中一定含有氫元素

B. 中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

C. 氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

D. 堿溶液定呈堿性，所以呈堿性的溶液一定是堿溶液

地球上99%的溴元素存在于海水中，所以人們也把溴稱為“海洋元素”。在元素周期表中，溴元素的信息如下圖所示，對圖中信息解釋不正確的是（ ）

A.溴元素的原子序數(shù)為35

B.溴原子在化學(xué)變化中易失電子

C.溴原子的核外有35個電子

D.溴元素的相對原子質(zhì)量為79.90

下列對化學(xué)基本觀念的認識不正確的是

A.微粒觀：一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成

B.能量觀：天然氣燃燒放出大量的熱

C.分類觀：純堿和燒堿從組成上都屬于堿

D.守恒觀：電解水反應(yīng)前后，元素種類和原子數(shù)目均不變