實驗室制取氧氣常用以下實驗儀器，請回答下列問題：

（1）寫出上圖裝置中儀器的名稱： ①_____；②_____。

（2）用A裝置制取氧氣的反應(yīng)的化學方程式是_____ 。

（3）若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇_____，要收集較純凈的氧氣時收集裝置選用_____，收集好氧氣的集氣瓶_____（填“正”或“倒”）放在桌上。

（4）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是_____ ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_____

（5）用B裝置制取氧氣的反應(yīng)的化學方程式是_____ ；要收集較干燥的氧氣時選用的收集裝置是_____，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_____。

如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷燃燒產(chǎn)物相同且易被水吸收）

（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是______．

（2）白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化是_______；若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為_____mL．

（3）該實驗還可推論出氮氣的性質(zhì)是：氮氣_____（填難或易）溶于水，其化學性質(zhì)_____（填“活潑”或“不活潑”）．

（4）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到的作用有_____（填寫序號）

A加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B液封導氣管末端以防氣體逸出 C吸收五氧化二磷

如圖是某品牌補鐵劑的標簽，請回答：

（1）富馬酸亞鐵中含有__________種元素，C、H、Fe、O原子個數(shù)比為_________________；

（2）富馬酸亞鐵的相對分子質(zhì)量為_________；

（3）若每次服用1包該補鐵劑，攝入鐵元素的質(zhì)量為_______mg．

在實驗室中，將含有6.8g過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合，求過氧化氫完全分解后，生成的氧氣質(zhì)量是多少？

邏輯推理是化學學習常用的思維方法。某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：

（1）提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？

（2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學所作的猜想，請你完成小華的猜想。

（假設(shè)一）小芳同學：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（假設(shè)二）小華同學：鐵釘里的_____是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（3）實驗與結(jié)論：

在實驗室做實驗過程中，某小組同學不小心往氯酸鉀中混入了一部分雜質(zhì)，為了探究該混合物中氯酸鉀的純度，進行了如下操作：實驗小組取混合物80g，按照氯酸鉀制氧步驟進行實驗操作（雜質(zhì)不參加化學反應(yīng)），加入10g二氧化錳作催化劑，加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，實驗結(jié)束后稱量剩余固體質(zhì)量61.2g。計算：（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

（1）該實驗中生成氧氣的質(zhì)量是_____克

（2）混合物中氯酸鉀的純度為多少？_____

下列探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗中，只發(fā)生物理變化的是 ( )

A.濃硫酸滴到棉布上 B.用金剛石裁玻璃

C.氫氣燃燒 D.鐵釘生銹

下列化學用語書寫正確的是

A. 2 個氯原子：Cl2

B. 3 個一氧化氮分子：3NO

C. 5 個鐵離子：5Fe2+

D. 氧化鎂中鎂元素的化合價為＋2價：

下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�

A.傾倒液體 B.聞氣味

C.過濾 D.稀釋濃硫酸

醋酸、檸檬酸等是食品加工中常用的酸，它們在水中都能解離

A.H＋ B.OH－ C.Cl－ D.SO42－