下列關(guān)于燃燒與滅火的說(shuō)法中，正確的是

A.將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時(shí)間

B.如圖a，火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒，是因?yàn)榻档土嘶鸩窆５闹�火點(diǎn)

C.由如圖b中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

D.燃燒一定有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象

為了測(cè)定液化氣中丙烷(C3H8)在氧氣不足時(shí)的燃燒產(chǎn)物，將一定量的丙烷和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

下列判斷正確的是

A.表中a的值為5.6 B.X可能是該反應(yīng)的催化劑

C.X可能含有氫元素 D.X只含碳元素

如圖所示圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是

A.相同溫度下，用兩份完全相同的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，其中一份加入少量MnO2

B.鎂條在氧氣中燃燒

C.將水通電一段時(shí)間

D.將等質(zhì)量的粉末狀和塊狀大理石分別于足量完全相同的稀鹽酸反應(yīng)

化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。

（1）廚房里的化學(xué)。

①“加碘食鹽”、“強(qiáng)化鐵醬油”中的“碘”、“鐵”指的是____（填“單質(zhì)”或“元素”）。

②家庭使用的液化石油氣可以壓縮在鋼罐中貯存。液化石油氣具有可壓縮性的微觀(guān)原因是___________。

（2）碳是人類(lèi)利用最早的元素之一。

①新裝修的房子內(nèi)除去甲醛常常使用活性炭，原因是活性炭具有__性。

②“低碳生活”指的是在日常生活中盡可能直接或間接減少化石能源消耗，從而降低_____排放量。

（3）水與我們的生活密切相關(guān)。

①生活中可以通過(guò)______的方式來(lái)降低水的硬度。

②家里的水壺底部產(chǎn)生水垢的主要原因是：硬水中的碳酸氫鈣（Ca（HCO3）2）在煮沸后生成了一種不溶性物質(zhì)、水和CO2。請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

火的使用標(biāo)志著人類(lèi)文明的偉大進(jìn)步。

（1）煤燃燒能產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳、碳黑、二氧化硫、二氧化氮和水，這說(shuō)明煤中一定含有的元素是_____（填元素符號(hào)）。

（2）從石油中分離汽油是據(jù)汽油與其他成分___不同，該過(guò)程發(fā)生的是____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。請(qǐng)同學(xué)再舉一個(gè)在生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用該原理分離混合物的例子_______。汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)中化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入氣缸中燃燒，這是采用________促進(jìn)燃燒。

（3）液化石油氣的主要成分是丙烷（C3H8），請(qǐng)寫(xiě)出丙烷燃燒的化學(xué)方程式是______________。

（4）天然氣的主要成分是甲烷（CH4），一旦泄露，遇到明火就可能發(fā)生爆炸。請(qǐng)從微觀(guān)角度解釋發(fā)生爆炸的原因_________。

2018年12月8日，搭載著“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器的“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭發(fā)射成功。2019年1月3日，“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)人類(lèi)探測(cè)器首次月球背面軟著陸。

（1）“長(zhǎng)征三號(hào)乙”的第一、二子級(jí)火箭用偏二甲胖（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）做推進(jìn)劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H8N₂+2N2O4=3N2+4H2O+2X，則X的化學(xué)式是_____________。

（2）“長(zhǎng)征三號(hào)乙”的第三子級(jí)火箭采用液氫、液氧做推進(jìn)劑。實(shí)驗(yàn)室可采用電解水得到氫氣，氫氣在與直流電源______級(jí)相連的電極上產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________。

（3）2019年5月，中國(guó)科學(xué)家通過(guò)分析“嫦娥四號(hào)”發(fā)回的數(shù)據(jù)證實(shí)月幔物質(zhì)中富含橄欖石。鎂橄欖石的化學(xué)式為MgxSiO4，，已知在該化學(xué)物中硅的化合價(jià)為+4，則x應(yīng)為_(kāi)____。

（4）人類(lèi)探月的重要目的之一是勘探核聚變?nèi)剂稀癏e-3”，氦一3原子的原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，則He-3與He-4在構(gòu)成粒子上的區(qū)別是_____。

（5）“嫦娥四號(hào)”光伏發(fā)電板的主要構(gòu)成材料是硅，單質(zhì)硅由石英固體（SiO2）和碳在高溫下制得，同時(shí)生產(chǎn)一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________。

大氣中二氧化碳含量增高將會(huì)導(dǎo)致全球氣溫變暖。

（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過(guò)程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣。②自然界中的水體吸收二氧化碳。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是___________________。

（2）有人說(shuō)：“空氣中CO2的含量越少越好”，你是否同意這種說(shuō)法（填“是”或“否”）____，理由是________________。

（3）二氧化碳是一種重要的資源，將收集到的CO2與氨氣（NH3）在一定條件下可以合成重要的化肥一尿素（CO（NH₂）2），同時(shí)生成水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________。

（4）為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都要從自己身邊做起，比如說(shuō)少用一次性紙巾。少用一次性紙巾和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是________。

用比較/對(duì)比法研究物質(zhì)。其中比較是指找出兩件事物的相同點(diǎn)；對(duì)比是指找出兩件事物的不同點(diǎn)。下圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）比較A、B兩種粒子，其結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)是_________，它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中均易_____（填“得到或“失去”）電子。寫(xiě)出B粒子得到電子后形成的離子符號(hào)_____，寫(xiě)出B、A兩種元素按質(zhì)量比2：3形成化合物的化學(xué)式____________。

（2）比較C、D兩種粒子，其結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)是________，由此可推斷二者_(dá)____（填“屬于”或“不屬于”）同種元素。

根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若用裝置B排水收集氧氣，氣體從_____（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)。進(jìn)行裝置C中的實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶底留少量水的作用是______。紅熱的鐵絲在空氣中不易燃燒而能夠在氧氣中劇烈燃燒的微觀(guān)原因是_______。

（2）對(duì)比裝置D和C，可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是_______。

（3）某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，F(xiàn)中所加藥品相同。

①若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁。F中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為_(kāi)____________。

②若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________。

（4）某同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，進(jìn)行如下操作：

①向一個(gè)收集滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的軟質(zhì)塑料瓶甲中加人約三分之一體積的水，立即緊瓶蓋，振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象是________，說(shuō)明二氧化碳的性質(zhì)是__________。

②取3mL瓶甲中的液體倒入試管乙中，滴加紫色石蒸試液，振蕩觀(guān)察到溶液變__色，說(shuō)明二氧化碳與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式為_(kāi)_____________。

某興趣小組的同學(xué)按照課本單元練習(xí)上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于理論值。請(qǐng)參與探究：

（1）提出問(wèn)題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？

（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

（3）猜想與假設(shè)：

①可能是導(dǎo)管內(nèi)原來(lái)含有空氣，后來(lái)又殘留有吸入的水。

②你還能作出的猜想是_____、____。

（4）交流與討論：

某同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷來(lái)消除誤差，他的猜想不合理的原因是______。

（5）探究與反思：

將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀(guān)察到銅粉變黑色，說(shuō)明__________。

（6）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：

①他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他圖2儀器忽略），把紅磷換為白磷理由是________。

②大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白煙消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了___格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果。