(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為_______g。

(2)求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________。

A. 一樣多 B. 跟鹽酸艮應(yīng)生成的多

C. 煅燒生成的多 D. 不一定哪個(gè)多

A. 1：1 B. 24：65 C. 65：24 D. 無(wú)法確定

(1)將固體A充分加熱至不再產(chǎn)生氣體，濾液H中所含有的物質(zhì)有：_____________ (寫(xiě)化學(xué)式)過(guò)濾操作中使用到的玻璃儀器是______________________。

(2)固體B的為____________，它在與無(wú)色液體E的反應(yīng)中起____________作用。

(3)寫(xiě)出反應(yīng)①③④的文字表達(dá)式：

①____________________________________________________

③____________________________________________________

④____________________________________________________

(1)先將竹子浸入水中，鉆個(gè)小孔，看到一串氣泡冒出。然后采用_________法(填實(shí)驗(yàn)室常用的一種收集氣體的一種方法)收集了一甲、乙兩瓶氣體。

(2)把足量的紅磷放入甲瓶氣體里，用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶?jī)?nèi)充滿了白煙。然后將甲瓶倒放入水，導(dǎo)管伸入水中，松開(kāi)夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1／10，這說(shuō)明竹子里的氣體肯定含有_________，約占________(體積分?jǐn)?shù))

(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)馬上變渾濁，這說(shuō)明竹子里有氣體肯定有_______，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_________________；

(4)那么，竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別?相比較你得出的結(jié)論是_____________。

(5)乙所示的是化學(xué)課本上用紅磷在空氣中燃燒測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置。與乙相比，甲裝置所具有的優(yōu)點(diǎn)是：___________________________________。

(1)要減輕溫室效應(yīng)首先要減少空氣中二氧化碳的含量，為此我們可以采取的措施是： _______________，______________。(至少說(shuō)出兩點(diǎn))

(2)綠色植物的光合作用是自然界消耗二氧化碳的過(guò)程。

①曉曉將一盆綠色植株在黑暗中放置了48小時(shí)，然后選擇其中的一片綠葉進(jìn)行研究。先剪斷葉片的主葉脈(如圖(1)所示)，再將綠色植株放在陽(yáng)光下照射2到4小時(shí)，發(fā)現(xiàn)K處不能正常制造淀粉，其中原因是K處葉片缺少 （______）

A．葉綠素 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水

②小芬用圖(2)中甲、乙兩套裝置做光合作用實(shí)驗(yàn)。甲、乙裝置中的兩盆綠色植物分別放在水槽里，甲裝置的水槽里盛有清水，而乙裝置的水槽里盛有等量的澄清石灰水。小芬把兩套裝置安裝好后，密封，并立即把它們放在陽(yáng)光下。兩小時(shí)后，經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)只有甲裝置的葉片內(nèi)生成淀粉，乙裝置的葉片內(nèi)沒(méi)有生成淀粉。

請(qǐng)你分析：

A．乙裝置中水槽里盛放石灰水的目的是：__________________；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____________________。

B．由該實(shí)驗(yàn)可知，綠色植物進(jìn)行光合作用需要的原料是：__________________；

(1)在上圖中寫(xiě)出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①________________②________________

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為_________________。

(3)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為____________，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管內(nèi)應(yīng)放_______，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。用排水法收集氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)得到的氧氣不純，試分析其中的可能原因：______________ (至少說(shuō)出一點(diǎn))對(duì)用高錳酸鉀制取O2后的固體殘?jiān)?/span>(假定已完全反應(yīng))，通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳(錳酸鉀易溶于水)。正確操作的先后順序是__________。(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào))

a．烘干 b．溶解 c．過(guò)濾 d．洗滌

(4)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達(dá)式為________________________。

小明和小亮兩位同學(xué)討論選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置時(shí)，小明認(rèn)為應(yīng)選擇右圖中的裝置A，小亮卻認(rèn)為應(yīng)選擇下圖中的裝置B。老師聽(tīng)取了兩位同學(xué)的意見(jiàn)后，指出兩套裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，但用裝置B有一定的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你思考后回答，裝置B的優(yōu)點(diǎn)是：_____________、_________________________。(至少說(shuō)出兩點(diǎn))

(5)通常情況下，氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實(shí)驗(yàn)室制取和收集氨氣的裝置組合是___________；實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用________________吸收。

(6)右圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、檢驗(yàn)、貯氣等用途的裝置。

①當(dāng)用排空氣法收集二氧化碳時(shí)，瓶?jī)?nèi)沒(méi)有水，氣體從_______(填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入；

②當(dāng)用排水法收集氧氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)裝滿水，在_______ (填“a”或“b”)處導(dǎo)管連接一根長(zhǎng)導(dǎo)管，并通入____________ (填儀器名稱)中，可測(cè)得收集到氧氣的體積。

（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 ；

（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高；

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是 。

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬

D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。

【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢?

【猜 想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO

芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有

【實(shí)驗(yàn)方案】

換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；

如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；

如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。

A．小雨同學(xué)認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)Ⅰ中噴稀醋酸紫色小花變紅，是為了證明酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色

B．小軍同學(xué)認(rèn)為： 實(shí)驗(yàn)Ⅱ噴水是多余的

C．小濤同學(xué)認(rèn)為，若實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的紫色小花變紅，則證明假設(shè)成立

D．小芳同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，她認(rèn)為還需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能使探究活動(dòng)獲得成功