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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請(qǐng)你參與小明的探究. 【猜想】土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑
(1)【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是

土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

水和土豆絲不能放出氧氣

實(shí)驗(yàn)三

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條

土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解

①請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格
②在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
(2)【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完全證明猜想是正確的: 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是:;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明土豆絲
(3)【結(jié)論】通過(guò)上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn),我們知道了土豆絲可以作為過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑,請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)表達(dá)式

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變化屬于物理變化的是( )
A.石蠟熔化
B.食物腐爛
C.糧食釀酒
D.鋼鐵生銹

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于Na、Na+兩種粒子的判斷中,正確的是( ) ①核電荷數(shù)相同
②核外電子數(shù)相等
③電子層結(jié)構(gòu)完全相同
④質(zhì)量幾乎相等
⑤質(zhì)子數(shù)相等
⑥Na+比Na穩(wěn)定.
A.①④⑤
B.①③⑤⑥
C.①④⑤⑥
D.②③④

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變化過(guò)程中一定含有化學(xué)變化的是(
A.氧氣液化
B.動(dòng)植物呼吸
C.蒸餾凈水
D.干冰升華

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列儀器不能用于加熱的是(
A.試管
B.量筒
C.燒杯
D.蒸發(fā)皿

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】先閱讀下列資料. 過(guò)氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱(chēng)雙氧水.實(shí)驗(yàn)室可用以下兩種方法制取氧氣:
方法a:利用雙氧水與二氧化錳混合:過(guò)氧化氫 水+氧氣
方法b:將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣.但是,若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì),加熱時(shí)極可能發(fā)生爆炸;而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體﹣﹣氯氣.回答下列問(wèn)題:

(1)現(xiàn)提供如圖儀器裝置: (I)指出裝置圖中指定儀器名稱(chēng):①
(II)選擇方法b制氧氣,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 , 若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì),對(duì)應(yīng)的收集裝置應(yīng)選擇(填裝置字母代號(hào)).不能用裝置E來(lái)收集氧氣的理由是
(III)某同學(xué)在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后,向長(zhǎng)頸漏斗中加入水時(shí)發(fā)現(xiàn):當(dāng)水浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端后,長(zhǎng)頸漏斗中的水就下不去.這種現(xiàn)象說(shuō)明該裝置氣密性(填“良好”或“不好”).
(2)請(qǐng)你從盡量多的角度分析,資料中制氧氣的兩個(gè)反應(yīng)有哪些共同點(diǎn)? 共同點(diǎn)一:
共同點(diǎn)二:
(3)比較兩種制氧氣的方法,許多同學(xué)都認(rèn)為較優(yōu)的是方法a.你認(rèn)為該方法具有哪些優(yōu)點(diǎn)?(寫(xiě)一點(diǎn)即可)
(4)也有同學(xué)認(rèn)為方法a也有不足:利用方法a則應(yīng)該選擇裝置B作氣體的發(fā)生裝置,而反應(yīng)結(jié)束后,錐形瓶?jī)?nèi)還有大量的氧氣沒(méi)有能夠收集,造成浪費(fèi).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案導(dǎo)出錐形瓶中的氧氣.你的操作方法是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符號(hào)中,表示兩個(gè)氫原子的是(
A.2H+
B.H2
C.2H
D.2H2

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列水中的雜質(zhì)可以用過(guò)濾的方法除去的是(
A.泥沙
B.色素
C.病菌
D.可溶性物質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)放入水中能夠形成溶液的是(
A.面粉
B.牛奶
C.花生油
D.食鹽

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2016年“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”.下列做法不符合這一主題的是(
A.逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝
B.沿河、湖畔地區(qū)大力發(fā)展旅游
C.生活污水集中處理后再利用
D.加強(qiáng)對(duì)水源附近的環(huán)境監(jiān)測(cè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案