A. 碳酸氫銨用作化肥

B. 碳酸鈣可作補(bǔ)鈣劑

C. 硫酸用于車(chē)用電池

D. 鹽酸可用于食品工業(yè)

根據(jù)上表信息判斷，下列說(shuō)法中不正確的是 ( )

A. 反應(yīng)中Y、W兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為22︰9 B. a=15

C. X、Z是反應(yīng)物，Y、W是生成物 D. Z為化合物

【題目】2015年4月6日，福建漳州古雷騰龍芳烴PX項(xiàng)目聯(lián)合裝置區(qū)發(fā)生爆炸，造成嚴(yán)重污染，PX 是對(duì)二甲苯（p﹣xylene）的簡(jiǎn)寫(xiě)，其結(jié)構(gòu)式如圖，分子式為C6H4（CH3）2 ， 它是一種透明液體，不溶于水，具有芳香氣味，有毒，蒸汽可以和水蒸氣混合形成爆炸性混合物，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)回答如下問(wèn)題：
（1）對(duì)二甲苯屬于 ． （填“純凈物”“混合物”“無(wú)機(jī)物”“有機(jī)物”中的兩項(xiàng)）．
（2）對(duì)二甲苯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（準(zhǔn)確至0.1%），
（3）碳、氫原子個(gè)數(shù)之比是（最簡(jiǎn)比）
（4）對(duì)于該事件，下列說(shuō)法中，你認(rèn)為合理的是（填序號(hào)）． ①附近的居民一定要盡快向下風(fēng)口轉(zhuǎn)移
②消防官兵一定要穿戴好防護(hù)衣服
③盡快切斷火源和泄漏源
④?chē)?yán)防泄漏物進(jìn)入水道等，防止污染水源．

【題目】請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)原理解釋．

（1）如圖中“──”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中 X 是初中化學(xué)中常見(jiàn)的化合物，請(qǐng)回答：
①試寫(xiě)出 X 與 Na2CO3 反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
②如圖所示的三個(gè)反應(yīng)中，有一個(gè)不屬于復(fù)分解反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（2）鋁在空氣中抗腐蝕的原因（用化學(xué)方程式表示）．
（3）甲醇（CH3OH）和乙醇一樣，也能在空氣中燃燒，其在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 ．

A. 碳納米管是一種新型化合物

B. 碳納米管材料如果完全燃燒，生成物是二氧化碳

C. 碳納米管材料管道多，表面積大，吸附能力強(qiáng)

D. 碳納米管常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

A. 澄清石灰水 B. 水 C. 紫色石蕊試液 D. 氯化鈉固體

【題目】為了測(cè)定某品牌小蘇打樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（假設(shè)該樣品中只含有氯化鈉一種雜質(zhì)）．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成CO2氣體的質(zhì)量；
（2）樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

A. CO2、SO2、N2 B. SO2、CO、NO2 C. H2、N2、NO2 D. O2、CO2、H2

【題目】實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行研討，請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題．
（1）圖①裝置制取氣體的適用條件是 ．
（2）圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是 ．
（3）若將③裝置和④裝置的b端相連，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，其反應(yīng)的原理（用化學(xué)方程式表示）
（4）氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下，能較快的分解為氯化鉀和氧氣，小剛同學(xué)欲在實(shí)驗(yàn)室中以此方法制備并收集干燥的氧氣，所選儀器的連接順序?yàn)?/span>（填寫(xiě)儀器序號(hào)字母）．

A. 氧氣的密度比空氣略大——用于急救病人

B. 稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定—作保護(hù)氣

C. 一氧化碳能燃燒——可作燃料

D. 干冰升華吸熱——用于人工降雨