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【題目】對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn);宏觀實(shí)驗(yàn)、微觀探析是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動(dòng)中,小萍按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小萍在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小萍用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是;
從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是。
(2)用初中的化學(xué)知識(shí)分析,固體氫氧化鈉的作用是。(提示:氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小萍改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是 (只需寫一點(diǎn))。
(4)【思維拓展】小蕊受小萍實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
小蕊查閱資料得知:稀硫酸中含有硫酸(化學(xué)式H2SO4),沒有揮發(fā)性,可與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳、硫酸鈉和水,寫出上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。
(5)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是 , 不同變化是 , 小蕊從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)分別是、。
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【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題:
(1)醫(yī)院可用A裝置來觀察給病人輸氧情況,導(dǎo)管 (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。
(2)B實(shí)驗(yàn)為確保實(shí)驗(yàn)成功,首先保證該裝置氣密性良好,如果裝置漏氣,則測(cè)出的O2的含量將 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
(3)C實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 , 集氣瓶底預(yù)先放水的作用是。
(4)D實(shí)驗(yàn)常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。
①實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是。
②以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹锌衫么藢?shí)驗(yàn)方法達(dá)成的有 (填字母序號(hào))。
A.雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳
B.除去食鹽中少量的泥沙
C.從蔗糖水中提取蔗糖
D.將鐵粉與銅粉分離
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【題目】“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”,下列有關(guān)“物質(zhì)﹣﹣性質(zhì)﹣﹣用途”描述不正確的是( )
A. 炭黑﹣﹣黑色粉末﹣﹣?zhàn)鬏喬ヌ砑觿?/span>
B. 氫氣﹣﹣可燃性﹣﹣?zhàn)魅剂?/span>
C. 石墨﹣﹣導(dǎo)電性好﹣﹣?zhàn)麟姌O
D. 固體二氧化碳﹣﹣易升華﹣﹣?zhàn)髦评鋭?/span>
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【題目】金屬、金屬材料的性質(zhì)在很大程度上決定了它們的用途。下列說法中不正確的是( 。
A. 不銹鋼抗腐蝕性好,常用于制造醫(yī)療器械
B. 鐵具有良好的導(dǎo)熱性,可以用于制造炊具
C. 鋁合金輕而堅(jiān)韌,可作汽車、飛機(jī)和火箭的材料
D. 鉛銻合金的熔點(diǎn)較低、電阻率較大,常用于制成發(fā)熱體
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【題目】下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是()
A. 紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧
B. 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰,并生成無色有刺激性氣味的氣體
C. 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳,溶液變成紅色
D. 打開濃鹽酸的瓶塞時(shí),瓶口產(chǎn)生白煙
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【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的的是( 。
A. NaOH溶液除去稀鹽酸中的FeCl3B. 用帶火星的木條鑒別O2和CO2
C. 高溫下足量Fe2O3除去CO2中的COD. 用水鑒別NH4NO3和NaOH兩種固體
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