【題目】實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)科的重要特征．
（1）Ⅰ．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
a儀器的名稱(chēng)是 ．
（2）如用裝置A制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為；如用裝置B制取氧氣，往長(zhǎng)頸漏斗中倒入的液體藥品是；如用裝置D收集氧氣，則驗(yàn)滿(mǎn)的方法是 ．
（3）小明用裝置F做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)最大優(yōu)點(diǎn)是 ．
（4）Ⅱ．粗鹽提純中得到的“精鹽”常還含有可溶性雜質(zhì)（假設(shè)只有CaCl2一種），為得到更純凈的氯化鈉，同學(xué)們做了如下處理：
操作b的名稱(chēng)是 ．
（5）步驟①加入過(guò)量的Na2CO3溶液的目的是 ．
（6）步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．
（7）如何證明經(jīng)過(guò)步驟②后過(guò)量的Na2CO3已除盡？（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．
（8）若不考慮損耗，經(jīng)過(guò)上述處理得到的精鹽質(zhì)量（填“大于”、“小于”或“等于”）原“精鹽”質(zhì)量，原因是 ．

【題目】“探險(xiǎn)戰(zhàn)士”﹣﹣鹽酸勇闖化學(xué)迷宮，迷宮內(nèi)有許多“吃人的野獸”（即能與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)），鹽酸必須避開(kāi)它們，否則就無(wú)法通過(guò)．
（1）請(qǐng)你幫助它走出迷宮：入口→→→→出口（請(qǐng)用序號(hào)填寫(xiě)）．
（2）在能“吃掉”鹽酸的化學(xué)反應(yīng)中，屬于置換反應(yīng)的是（用化學(xué)方程式表示），屬于復(fù)分解反應(yīng)的有個(gè)．
（3）下列物質(zhì)中，沿著鹽酸走出的路線無(wú)法“闖過(guò)”這個(gè)迷宮的是（填字母）
A.Ca（OH）2
B.H2SO4
C.CuSO4 ．

【題目】空氣和水是人類(lèi)無(wú)法離開(kāi)的物質(zhì)．
（1）空氣中含量升高會(huì)造成“溫室效應(yīng)”．
（2）圖1是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置：
①紅磷要足量的原因是 ， 燃燒時(shí)冒出濃厚的 ．
②集氣瓶中預(yù)先加入少量水的作用是 ．
（3）生活中可用活性炭?jī)羲�，是利用活性炭�?/span>性；生活中可用的方法降低水的硬度．
（4）甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖2所示：
①在80℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度是；
②在t℃時(shí)，把20g乙物質(zhì)加到50g水中，充分?jǐn)嚢韬笏�得溶液的質(zhì)量是g．

【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)核心素養(yǎng)之一． 二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）的反應(yīng)微觀示意圖如下：

（1）B框中的物質(zhì)屬于（選填“混合物”、“化合物”、“氧化物”或“單質(zhì)”）．
（2）參加反應(yīng)的A、B分子個(gè)數(shù)比為 ．
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.煅燒一定質(zhì)量的石灰石
B.往氫氧化鉀溶液中逐滴加入蒸餾水
C.某溫度下，向一定量硝酸鉀不飽和溶液中不斷加入硝酸鉀
D.將等質(zhì)量金屬分別與足量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)

【題目】如圖是鎂元素在元素周期表中的信息和鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.鎂的金屬元素
B.鎂原子核外有3個(gè)電子層
C.鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31
D.化學(xué)反應(yīng)中，鎂原子易失電子變成Mg+2

A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

B.木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量

C.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

D.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

A.廁所清潔劑B.橘汁C.草木灰水D.檸檬汁

A.花椒粉B.面粉C.食鹽D.菜籽油

A.熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度而改變

B.“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香”是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)

C.水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起，是因?yàn)闇囟壬�高，分子變�?/span>

D.氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小