①減少污染物排放——空氣清新引起酸雨的主要物質(zhì)是________，低碳生活可以減緩_______引起的溫室效應。

② 自來水來之不易——節(jié)約用水

自來水生產(chǎn)流程：

通常加入___________吸附水中的異味和色素，氯氣的作用是_______________。

③ 清潔高效能源——天然氣

天然氣的主要成分是甲烷(CH4)，甲烷由________種元素組成， 0.5mol甲烷約含有_______ 個氫原子(用科學計數(shù)法表示)。

A.元素組成B.分子構(gòu)成C.實際用途D.存在狀態(tài)

A.粉碎鐵礦石B.濕衣服晾干C.煤炭燃燒D.石油分餾

A.水B.食鹽水C.氮氣D.紅磷

(1)寫出儀器名稱：a_______________

(2)實驗室用裝置A制氧氣的化學反應方程式為____________，收集較純的氧氣，應選用________裝置。用H裝置進行硫燃燒實驗，現(xiàn)象為__________，集氣瓶中放少量水的目的是 ___________。

(3)實驗室可用裝置C制取二氧化碳，檢查裝置C氣密性的操作是______________， 裝置C相對于裝置B的優(yōu)點是_______________________，若用G裝置收集二氧化碳，應從_______端進氣。(填“b”或“c”)

(4)將一定量的大理石放入啟普發(fā)生器，向其中加入10%的稀鹽酸制取二氧化碳(雜質(zhì)不與鹽酸反應)，控制反應時的液面位于___________處(選填“a”或“b”)，加入稀鹽酸的量與產(chǎn)生二氧化碳的量之間的關(guān)系如右下圖所示，求參加反應的碳酸鈣的物質(zhì)的量？_______(根據(jù)化學方程式計算)

【題目】根據(jù)所學化學知識，回答下列問題：
（1）金屬鐵是由（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，硫酸銅是由構(gòu)成的。
（2）原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當a=時，該粒子是原子。
②當a=8時，該粒子是（填“原子”、 “陽離子”或 “陰離子”）其符號為。
（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味。從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：。

(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生，化學方程式為C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，該反應的基本反應類型屬于______________。同時試管②里的現(xiàn)象是___________________________，化學方程式為_____________________________ 。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象，懷疑試管①里還有其它氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學的質(zhì)疑精神，建議在化學興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中，一起探究。

【提出問題】碳還原氧化銅的反應還有一氧化碳生成嗎？

【猜想與假設(shè)】猜想一：沒有一氧化碳生成；猜想二：還有一氧化碳生成

【設(shè)計方案】在老師的幫助下，小明設(shè)計出如圖二實驗。為了提高實驗效果，小明加大了反應物的用量。老師提示：先將兩個開關(guān)都打開，再加熱，反復擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。

【進行實驗】

【交流與提高】同學們通過對以上實驗的討論與分析，認為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個反應：一是試管內(nèi)反應物直接反應生成；二是生成物又發(fā)生反應而生成。請你寫出其中一個化學方程式___________________________________。

實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象，同學們想進一步檢驗該反應的生成物，可選用的藥品有________(填序號)。

①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液

【評價與反思】經(jīng)過本次活動，同學們感到，正是因為小明具有___________ 精神，我們這次活動才有了更多、更新的收獲。

A.用石磨磨芝麻油

B.用火藥制造煙花

C.用楠木雕佛像

D.用黃金壓金箱

(1)鉀元素：_______________；

(2)氫氧化鋁：_______________。

A.稀硫酸、稀鹽酸在工業(yè)生產(chǎn)中都可用于金屬表面除銹

B.生石灰常用作食品干燥劑

C.把碳酸氫銨和草木灰混合施用，會降低肥效

D.亞硝酸鈉可代替食鹽食用