（1）D的化學(xué)式為

（2）A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為 ，其反應(yīng)基本類型屬于 ；B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為 。

（3）分別寫出物質(zhì)F和H的一種用途 ； 。

（1）2Cl

（2）2個(gè)氮分子

（3）Al3+

（4）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià) ．

（1）P點(diǎn)的含義是 。

（2）t2℃時(shí)，將50ga物質(zhì)放入50g水中充分溶解得到溶液的質(zhì)量為 g。

（3）將t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分 數(shù)由大到小的順序是 。

（4）將t1℃時(shí)，將盛有c的飽和溶液的小試管放入盛水的燒杯中（如圖），向水中加入一 定量的氫氧化鈉固體后，試管中的溶液變渾濁，原因是 。

(1)實(shí)驗(yàn)中A→B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___；

(2)求解實(shí)驗(yàn)中恰好完全反應(yīng)的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量(x)的比例式為___；

(3)用36.5%的濃鹽酸配制實(shí)驗(yàn)中所用的稀鹽酸需加水的體積為___；

(4)若通過改變?nèi)軇┑姆绞降玫?/span>E中一定質(zhì)量的25%的某溶液，則D→E的操作及改變?nèi)軇┑馁|(zhì)量為___；

(5)樣品中碳酸鈣的純度為___；

(6)制取(成分及含量相同的)該樣品64g，需要含雜質(zhì)的石灰石的質(zhì)量為___．

（提出問題）鋁具有什么化學(xué)性質(zhì)？

（實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ）石建和秦思分別用一片未打磨的鋁片和打磨過的鋁片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A、B．實(shí)驗(yàn)B中觀察到的現(xiàn)象是___，得出鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的結(jié)論．

（反思與評價(jià)）據(jù)現(xiàn)象石建認(rèn)為鋁與稀鹽酸反應(yīng)不產(chǎn)生氣體，請?jiān)u價(jià)石建的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論___．經(jīng)過思考，石建向試管中繼續(xù)滴加足量的鹽酸，一會(huì)兒后觀察到和B中相同的現(xiàn)象，據(jù)此石建推測出鋁具有的一條化學(xué)性質(zhì)．

（實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ）裘臻進(jìn)行了如圖C實(shí)驗(yàn)沒有觀察到明顯現(xiàn)象，是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？過濾后稱量濾出的固體，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量增加，借助秦思的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，裘臻向?yàn)V出固體中加入足量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，可知濾渣中不含___，而是___，據(jù)此可知C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___，于是又得出一條鋁具有的化學(xué)性質(zhì)．

（發(fā)現(xiàn)新問題）同學(xué)們又對a、b中溶質(zhì)的成分產(chǎn)生興趣．

（實(shí)驗(yàn)探究Ⅲ）根據(jù)對溶質(zhì)成分的猜想，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ的探究成果，石建取少量a、b樣品通過混合的方法鑒別a、b中溶質(zhì)的成分．

（分析與結(jié)論）裘臻對石建的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑，他認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)D，能推測b中溶質(zhì)的成分，卻無法確定a中溶質(zhì)的成分．他的理由是根據(jù)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，能推測出b中溶質(zhì)含有的離子是___(填離子符號)．無法確定a中溶質(zhì)的成分是因?yàn)?/span>___．

（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）經(jīng)過思考，為確定a中溶質(zhì)，小組同學(xué)取少量a樣品，加入___(填化合物)觀察到明顯現(xiàn)象，最終確定了a中溶質(zhì)的成分．

（歸納與總結(jié)）通過上述實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出：在探究物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，我們要排除___，對探究其他性質(zhì)可能產(chǎn)生干擾．

(1)在圖中標(biāo)出B、C物質(zhì)(或溶質(zhì))的化學(xué)式_____；

(2)F與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___；

(3)寫出B→A發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式___；

(4)利用初中所學(xué)的化學(xué)知識，用“﹣”和“→”在圖中再分別補(bǔ)充出一條反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。_____

(1)補(bǔ)充一種藥品在實(shí)驗(yàn)室可制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___；

(2)實(shí)驗(yàn)室用由A→C的裝置制備并探究二氧化碳的性質(zhì)，請將A、C兩部分實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整____；A中儀器a的用途是___；

(3)B中觀察到的現(xiàn)象是______，產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是____，使A中氣體增多，氣壓増大，______，在壓強(qiáng)差的作用下，氣體進(jìn)入B中，______，產(chǎn)生上述現(xiàn)象．由C中現(xiàn)象得出二氧化碳的物理性質(zhì)是_____．

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)?zāi)康目煞譃椋憾�量研究，定性研�?/span>(物質(zhì)的性質(zhì))，除雜、提純以制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等。據(jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中的___(填兩項(xiàng))歸為一類，依據(jù)是___。

(2)氟、氯、溴、碘四種元素形成的單質(zhì)F2、Cl2、Br2、I2都能與水反應(yīng)分別生成氫氟酸、氫氯酸、氫溴酸和氫碘酸，根據(jù)四種原子的結(jié)構(gòu)推測四種單質(zhì)具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是___；

F2到I2四種物質(zhì)與水反應(yīng)的劇烈程度依次減弱，比較表格中的信息，四種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)存在遞變性的原因是___�？芍�元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系。

(1)在圖A、C中補(bǔ)充相關(guān)粒子圖形，使之正確；_________

(2)此變化中發(fā)生改變的是___；

(3)由B→C過程的微觀實(shí)質(zhì)是___；

(4)此類變化是置換反應(yīng)，你判斷的微觀依據(jù)是一種反應(yīng)物是由___，另一種反應(yīng)物是由___；兩種生成物的微觀構(gòu)成情況亦是如此。

生產(chǎn)啤酒的原料小麥、大米富含的營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)經(jīng)___，與水反應(yīng)，最終生成的物質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為___，反應(yīng)同時(shí)放出能量，供___的需要．為促進(jìn)小麥生長，提高小麥的蛋白質(zhì)含量，增強(qiáng)小麥的抗寒、抗旱能力，可適度施用的化肥的化學(xué)式是___，此化肥與草木灰混合施用的后果是___．