（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用_____來區(qū)分硬水和軟水；

（2）下列是一些凈水的方法，其中可使硬水變成軟水的是：_____（填序號）。

①過濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸

（3）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于浪費水的是_____（填字母編號）；

A 洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭 B 用洗菜水澆花

C 用洗衣水沖廁所 D 用自來水不斷為西瓜沖水降溫

（4）如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線圖，請回答：

①t2℃時，將30g甲物質(zhì)放入到50g水中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量是_____；

②將t2℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃，所 得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是_____；

③在t3℃要配成等質(zhì)量的甲、丙兩種飽和溶液需要甲和丙的質(zhì)量為甲_____丙 （填＜＞＝）

（1）2個氦原子_____ （2）亞鐵離子_____

（3）3個氨氣分子_____ （4）氧化鋁中鋁元素顯+3價_____

圖1 圖2

（1）根據(jù)圖 1 坐標，推測 CuSO4 溶液呈________（填“酸”、“堿”、“中”） 性；C 點溶液中的溶質(zhì)為_______（寫化學(xué)式）。

（2）請計算該混合溶液中的CuSO4 的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_________。

（3）若在100g 混合溶液中不斷加入上述氫氧化鈉溶液，請你在圖 2 中畫出加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關(guān)系圖________。

（4）根據(jù)該方案的實驗現(xiàn)象就能證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了中和反應(yīng)的原因是____。

（查閱資料）硫酸鋇(BaSO4)白色固體，不溶于水，也不溶于酸。

（實驗與探究）

實驗三結(jié)束后,某同學(xué)出于好奇,把實驗三試管里的上層清液 a 倒入另一支潔凈的試管中,向清液 a 中逐滴滴加 K2CO3 溶液。在滴加過程中，發(fā)現(xiàn)先產(chǎn) 生氣泡，然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液 a 中的溶質(zhì)是⑤______。

（拓展）將稀鹽酸、Ca(OH)2 溶液、NaCl 溶液、Na2CO3 溶液任意兩種溶液相 混合,寫出能發(fā)生反應(yīng)且有沉淀生成的化學(xué)方程式______。

（反思）復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是朝著單位體積內(nèi)______（填微粒種類 名稱）數(shù)目減小的方向進行。

（1）取少量設(shè)備 I 中回收得到的 NH4Cl 溶液于試管中，滴加硝酸酸化的硝酸銀溶液，現(xiàn)象是____。

（2）設(shè)備 II 中氧氣過量的目的是__________。流 程中 B 溶液的溶質(zhì)有H2SO4、____ 和____（寫化學(xué)式）。

（3）寫出一條設(shè)備Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。

（4）若要從硫酸鋅溶液中得到硫酸鋅晶體，主要包括蒸發(fā)濃縮、____、過濾等操作，其中實驗室蒸發(fā)溶液時主要用到鐵架臺、酒 精燈、玻璃棒、__________。

（1）A 物質(zhì)的名稱是____，D 物質(zhì)的化學(xué)式是____。

（2）寫出 E 轉(zhuǎn)化為 C 的化學(xué)方程式：____。

（3）寫出 C+D 的反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________，該反應(yīng)屬于______反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（4）B 物質(zhì)在實驗室中常用來制取_________________（填一種氣體）。

圖 1 圖2

（1）寫出圖 1 中標號②的儀器名稱____。

（2）實驗室制取并收集一瓶較純凈氧氣，應(yīng)選擇圖 1 的裝置組合是____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。

（3）實驗室用石灰石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為___________，

某同學(xué)將制得的二氧化碳氣體通入未變質(zhì)的澄清石灰水中，未觀察到明顯現(xiàn)象，其可能的原因有____（合理即可）。

（4）圖 1 裝置 F 中的氣球是“魔幻可變氣球”。實驗前，裝置 F 中分液漏斗的活塞均處于關(guān)閉狀態(tài)。打開____邊（填“左”或“右”）分液漏斗的活塞并輕輕振蕩集氣瓶，可觀察到氣球變大。

（5）該活動小組用如圖 2 所示裝置，測量一定質(zhì)量的塑料袋燃燒后產(chǎn)生 CO2的質(zhì)量（該塑料袋充分燃燒只產(chǎn)生水和二氧化碳）。

①為了保證測量的準確性，連接好實驗裝置后應(yīng)檢查_____，再加 入藥品進行實驗。裝置Ⅰ的小燒杯中加入過量 H2O2 和催化劑，可持續(xù)產(chǎn)生 O2 供塑料袋充分燃燒。

②塑料袋燃盡，裝置Ⅰ逐漸冷卻時，裝置Ⅱ中的液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中， 原因是____。

③根據(jù)實驗?zāi)康�，需要稱量的是______(填字母)。（不考慮空氣成分的影響）

A 實驗前塑料袋的質(zhì)量

B 實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質(zhì)量

C 實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質(zhì)量

（1）環(huán)丙沙星屬于____(填“有機”或“無機”)化合物。

（2）環(huán)丙沙星分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)比為____。

（3）環(huán)丙沙星中氟元素的質(zhì)量分數(shù)為____(結(jié)果精確到 0.1%)。

（4）患者一個療程共服用了____片環(huán)丙沙星片。

（1）網(wǎng)友認為鋰電池著火不能用水撲滅的原因是鋰的化學(xué)性質(zhì)非�；顫姡�遇 水時會與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鋰（LiOH），寫出鋰與水的化學(xué)方程式：______________________________。

（2）請消防員進行實驗驗證：消防員手拿干粉滅火器迅速的撲向起火的充電 寶。只噴了沒幾下，火焰就被撲滅了。然而，僅僅過了幾秒鐘，鋰電池的殘骸 再一次燃燒了起來，而且比第一次的燃燒還要猛烈。消防員對于火焰用大量清 水持續(xù)澆滅。大約一分鐘左右，用紅外線測溫計檢查充電寶的溫度居然還有200 多攝氏度的高溫。隨后，消防員將充電寶泡入水盆中，才表示已經(jīng)安全了。

①只噴了沒幾下，火焰就被撲滅了的滅火原理是_________________________。

②鋰電池的殘骸再一次燃燒了起來的原因是____。

（1）反應(yīng)微觀模型中，除鉬外還有____種元素，有____種單質(zhì)分子。

（2）該反應(yīng)過程中：

①構(gòu)成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。

②金原子對______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。