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科目: 來源: 題型:單選題

碳酸鈉是重要的化工原料,其俗稱是


  1. A.
    純堿
  2. B.
    燒堿
  3. C.
    小蘇打
  4. D.
    熟石灰

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科目: 來源: 題型:單選題

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是


  1. A.
    粗鹽
  2. B.
    燒堿
  3. C.
    生鐵
  4. D.
    空氣

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科目: 來源: 題型:單選題

50g鎂、鋅、鐵的混合物與足量的稀硫酸反應(yīng)得到混合溶液,蒸發(fā)后得到218g固體(已換算成無(wú)水硫酸鹽).則反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是


  1. A.
    2g
  2. B.
    3g
  3. C.
    3.5g
  4. D.
    4.5g

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科目: 來源: 題型:解答題

某同學(xué)用燃著的蠟燭去點(diǎn)燃倒置的集氣瓶里的氫氣,發(fā)現(xiàn)瓶口有火焰出現(xiàn),而燃著的蠟燭繼續(xù)伸入集氣瓶里卻熄滅,當(dāng)把已經(jīng)熄滅的蠟燭從氫氣瓶里拿出時(shí),發(fā)現(xiàn)蠟燭又重新燃燒起來。你怎樣理解該同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象。

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科目: 來源: 題型:解答題

緩慢氧化是不易察覺的氧化反應(yīng),有時(shí)人們可以利用緩慢氧化進(jìn)行酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟等,但有時(shí)緩慢氧化也給人們帶來?yè)p失和麻煩,請(qǐng)你從日常生活中舉出兩例:________________________,_______________________________。

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科目: 來源: 題型:解答題

化學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。如果不合理使用化學(xué)品,可能會(huì)帶來災(zāi)難。請(qǐng)看來自《柳州晚報(bào)》的兩則報(bào)道。
案例一:2012年3月16日“南風(fēng)天”,我市一夜87人發(fā)生煤氣中毒。
案例二:有一居民不看產(chǎn)品使用說明書,就用含鹽酸的“潔廁靈”與含次氯酸鈉(NaClO)的堿性“84消毒液”混合使用,結(jié)果兩者發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生大量白色泡沫,同時(shí)有黃綠色的刺鼻的有毒氯氣生成,導(dǎo)致中毒。
請(qǐng)回答:

(1)煤氣的主要成分是什么?煤氣使人中毒的原因是什么?

(2)通過兩則案例,你想對(duì)家人或他人說些什么?

(3)請(qǐng)寫出鹽酸與次氯酸鈉(NaClO)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:

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科目: 來源: 題型:解答題

近年來,雞西市委、市政府加大了城市建設(shè)投入的力度,許多靠燒煤取暖的“棚戶區(qū)”,如今變成了全市統(tǒng)一供熱的樓房。實(shí)行集中供熱改善了市民的居住條件,同時(shí)也減少了有害物質(zhì)對(duì)空氣的污染。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)舉出一種排放到空氣中的有害物質(zhì)。

(2)我們還可以通過哪些措施保護(hù)人們賴以生存的空氣,促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高(答出兩點(diǎn)即可)?

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科目: 來源: 題型:解答題

每年3月22日是世界水日,2008年主題是“跨界水——共享的水、共享的機(jī)遇”。人生存離不開空氣、陽(yáng)光和水,當(dāng)人類步入現(xiàn)代文明的21世紀(jì)之時(shí),人的生命的源泉——水,卻向人們發(fā)出了警告:資源性缺水、工程性缺水、水質(zhì)性缺水。然而,在生活中我們每個(gè)人又為節(jié)水做了些什么呢?
我們的地球表面3/4被水覆蓋,但是世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī),減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機(jī)的重要措施。請(qǐng)回答:

(1)水體污染的主要來源是________________、工業(yè)“三廢”、農(nóng)業(yè)污染。

(2)列舉節(jié)約用水的兩種方法:

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科目: 來源: 題型:解答題

地殼中鋁、鐵的含量分別位列金屬的第1和第2位,遠(yuǎn)多于銅,但銅卻是人類最早冶煉出的金屬,已經(jīng)有6000多年的歷史,而冶煉鐵比銅晚了3000多年,至于冶煉鋁則只有二百多年的歷史。根據(jù)金屬的性質(zhì),你認(rèn)為關(guān)鍵的因素是什么?

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科目: 來源: 題型:解答題

2月20日上午,江蘇省鹽城市由于城西水廠原水受到污染,所產(chǎn)自來水暫不適宜飲用。鹽都區(qū)、亭湖區(qū)、新區(qū)、開發(fā)區(qū)等部分地區(qū)發(fā)生斷水,居民生活、工業(yè)生產(chǎn)受不同程度影響。如果是作為中學(xué)生的你發(fā)現(xiàn)了水中的異味,并根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)污染的原因進(jìn)行分析;與環(huán)保部門取行聯(lián)系,請(qǐng)你為他們?nèi)c(diǎn)防治水體污染的合理化建議。

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