小岳同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制O₂的知識(shí)做了全方位的探究，下面是他們的學(xué)習(xí)實(shí)錄：
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的探究學(xué)習(xí)：
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置，你認(rèn)為他該選擇的收集裝置是．

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小岳發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進(jìn)入導(dǎo)氣管中．經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)認(rèn)為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因：可能是試管的橫截面積太小，氣泡不易破裂．你認(rèn)為他們的猜測(cè)還可能有①、②．小岳將發(fā)生裝置改成了C，發(fā)現(xiàn)泡沫沒(méi)有了，但是反應(yīng)的速率很快，很難對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行控制．小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了．小晨的理由是．
（2）催化劑選擇的探究學(xué)習(xí)：
通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，小靜了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過(guò)查閱資料，小靜還了解到部分鹽（溶液）也能對(duì)過(guò)氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）．于是小靜做了以下的探究．
①請(qǐng)你幫助她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5mL 6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．		CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu²⁺和Cl^-，同學(xué)們提出以下猜想：
小凱說(shuō)：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；
小毅說(shuō)：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu²⁺；
小留說(shuō)：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^-；
你認(rèn)為最不可能的是同學(xué)的猜想，理由是．
③同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你仔細(xì)分析后填表：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
先向盛有5mL 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．	無(wú)明顯現(xiàn)象
再向這支試管中加入少量的   ，并把帶火星的木條伸入試管．