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科目: 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,根據(jù)所學知識回答下列問題.
精英家教網(wǎng)
(1)實驗室用B裝置制取一種氣體的文字表達式是
 
,收集該精英家教網(wǎng)氣體的裝置可以是
 
小麗欲使用右裝置用排水法收集該氣體,則氣體應從
 
端通入(填“a”或“b”),請你歸納選擇合適的收集裝置的理由
 

(2)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣和水.則實驗室制取氨氣的化學反應原理是(用文字表達式)
 
.制取氨氣選用的發(fā)生裝置是
 

(3)小麗為了探究氨氣(NH3)的某些性質(zhì),做了以下實驗:圖中從左向右依次是他做的實驗及相應現(xiàn)象.精英家教網(wǎng)
①通過實驗,小麗同學至少可得出氨氣的兩條性質(zhì),分別是:
 
;
 

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小新同學在復習時對物質(zhì)進行了初步分類,下圖是其中的一部分,我來幫他完成:
精英家教網(wǎng)
其實在化學學習中,我可以用類似的方法對許多化學知識進行歸納,我進行的歸納是:
精英家教網(wǎng)

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根據(jù)實驗事實,寫出有關(guān)化學反應的實驗現(xiàn)象和文字表達式
(1)硫在氧氣中燃燒:實驗現(xiàn)象
 
.文字表達式
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒:實驗現(xiàn)象
 
.文字表達式
 
 

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22、元素周期表是學習和研究化學的重要工具.下表是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價等信息,對它進行探究:

(1)核電荷數(shù)為16的元素名稱是
,其原子核外的電子層數(shù)為
3

(2)核電荷數(shù)為11的元素屬于
金屬
元素(填“金屬”或“非金屬”),它的原子在化學反應中容易
電子(填“得”或“失”),變成
Na+
(填離子符號).
(3)從表中可總結(jié)出許多規(guī)律,它是(任寫一條)
在周期表中同一周期的元素的電子層數(shù)相同

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21、下圖是以原子為中心的知識網(wǎng)絡,它幫助我們建立了物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系.

(1)在上圖方框A、B、C處分別填入“元素”、“分子”、“離子”,使這個知識網(wǎng)絡關(guān)系圖正確.
(2)仿照方框R處的示例,在方框D處填入不同種微粒構(gòu)成的物質(zhì)的化學式
NaCl,
、
H2O
,使知識網(wǎng)絡關(guān)系圖更完善.

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20、近幾年,天然氣逐漸進入宜昌市尋常百姓家,下面是天然氣的主要成分甲烷與氧氣反應的微觀示意圖:
通過比較.歸納,我能回答下列問題(不利用相對原子質(zhì)量):
(1)選擇上圖中的物質(zhì),將其化學式對應的物質(zhì)類別填入下表(填單質(zhì)或化合物):
化學式 CH4 O2
物質(zhì)類別
(2)一個甲烷分子和一個氧分子的不同點是
原子個數(shù)不同

(3)根據(jù)上述示意圖,從微觀角度描述我獲得的關(guān)于化學變化的一個信息是:
化學反應前后元素種類不變

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19、如圖表示的是水的兩種變化,從微觀(原子和分子的觀點)的角度描述水的兩種變化過程如下:
(1)水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷液化
水分子受熱后,分子運動速度加快,分子間的間隔變大,水分子不變;

(2)水通電生成氫氣和氧氣
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子

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18、在實驗課上,某同學取一截鐵絲,用自己收集到的氧氣做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗:
(1)把鐵絲在火柴上繞成螺旋狀,是為了
增大預熱面積

(2)把細鐵絲由上向下慢慢插入盛有氧氣的集氣瓶中,是為了
防止細鐵絲燃燒時放熱使氧氣從集氣瓶口逸出,保證有充足的氧氣與細鐵絲反應

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17、按要求寫出下列符號或?qū)懗龇査硎镜囊饬x
(1).氧元素
O
       (2)H2
氫氣
      (3)2Fe2+
2個亞鐵離子
     (4)
鎂離子(或Mg2+
   
(5)一個氧化汞分子
HgO
   (6)2S
2個硫原子
   (7)高錳酸鉀
KMnO4

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15、最外層電子數(shù)為1的原子是( 。

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