9、下列是四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為可行的是（　�。�

8、某化學(xué)興趣小組以“太湖水污染情況調(diào)查”為課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為了較準(zhǔn)地測(cè)定湖水樣品的酸堿度，可以使用（　　）

5、類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．以下類推結(jié)果中錯(cuò)誤 的是（　�。�
①堿的水溶液顯堿性，所以堿性溶液一定是堿溶液
②有機(jī)物都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有機(jī)物
③燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒
④碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
⑤酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)．

3、在今年的初中理化生實(shí)驗(yàn)基本操作的考核中，小明同學(xué)抽到的試題是“配制40克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液”，小明同學(xué)下列操作中出現(xiàn)失誤的是（　�。�

24、某化學(xué)興趣小組的甲、乙兩名同學(xué)在做完氧化銅和稀硫酸的實(shí)驗(yàn)后，分別取反應(yīng)后的溶液少許，向其中滴加一定量的氫氧化鈉溶液，如圖：
【觀察與討論】加氫氧化鈉溶液時(shí)，甲同學(xué)立即看到了明顯的現(xiàn)象，而乙同學(xué)則滴加了一會(huì)兒后才出現(xiàn)相同現(xiàn)象，則在乙同學(xué)滴加氫氧化鈉溶液前的溶液中含有的溶質(zhì)化學(xué)式為；
兩位同學(xué)把取樣后的剩余廢液倒入同一廢液缸中，為了科學(xué)處理該廢液，他們又向其中加入一定量的氫氧化鈉溶液，并對(duì)廢液缸中最終廢液的成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】甲猜：含有Na₂SO₄、NaOH兩種溶質(zhì)；乙猜：含有Na₂SO₄、H₂SO₄兩種溶質(zhì)
【反思與評(píng)價(jià)】甲同學(xué)猜想的理由是；
請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想做出評(píng)價(jià)；
【計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取樣，向其中加入足量的氫氧化鈉溶液，結(jié)果沒有看到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做出評(píng)價(jià)；
【解釋與結(jié)論】若通過實(shí)驗(yàn)證明甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，則溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為；
【表達(dá)與交流】在分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時(shí)，需要考慮的因素有（至少兩點(diǎn)）

23、A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)，且它們都含有一種相同的元素．右圖是各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中A為食鹽的主要成分，B中含鋇元素，D、E的溶液都有顏色，
其它溶液都為無色．⑤和⑥為置換反應(yīng)，其它均為復(fù)分解反應(yīng)．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C；D．
（2）B轉(zhuǎn)化為A時(shí)的現(xiàn)象；
（3）請(qǐng)寫出E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式．

22、實(shí)驗(yàn)小組的兩名同學(xué)做了一套趣味實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示．
（1）小龍同學(xué)將注射器中的液體注入錐形瓶，他看到的現(xiàn)象是：；
（2）小江同學(xué)過一會(huì)兒將彈簧夾打開，他看到的現(xiàn)象是：；
（3）請(qǐng)你幫忙解釋一下上述兩位同學(xué)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是：．

21、如果你留意生活，不難發(fā)現(xiàn)：春節(jié)過后，很多家庭都制造了一些垃圾，這其中就包括各種各樣的易罐，可有些鐵制易拉罐回收人員并不回收，被人們遺棄在角落里，如圖．
（1）看到此景，你有何感受；
（2）你的建議是，這樣做的好處是．（至少答2點(diǎn)）