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科目： 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實(shí)驗(yàn)室一種常見(jiàn)溶液，它們之間的關(guān)系如圖所示，“─”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)．請(qǐng)回答：
（1）C的一種用途是
 
；D、E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）上述各物質(zhì)間的反應(yīng)均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應(yīng)類型，但能用上式表示的一個(gè)化學(xué)方程式是
 
．
（3）若B、C、D、E都不變，五種物質(zhì)之間的關(guān)系也不變，A還可能是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

26、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為
Fe3O4
．
（2）B物質(zhì)的一種用途是
冶煉金屬
．
（3）反應(yīng)③還需要的一種反應(yīng)物是
CuSO4
（填化學(xué)式）．
（4）寫(xiě)出④反應(yīng)的方程式，
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

25、根據(jù)以下A、B、C、D四幅元素含量示意圖，試推測(cè)元素分布領(lǐng)域，將圖下字母序號(hào)填相應(yīng)位置．
（1）分布在人體中的是
B
；      （2）分布在海水中的是
C
；
（3）分布在地殼中的是
A
；      （4）分布在丙氨酸（C3H7O2N）中的是
D
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

23、5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”．請(qǐng)你用所學(xué)化學(xué)知識(shí)關(guān)注同學(xué)們的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題：某山區(qū)學(xué)校食堂午餐的食譜如下：大米、燉土豆、炒白菜、蘿卜湯
（1）以上食物中所含的營(yíng)養(yǎng)素主要有糖類、
維生素
、油脂、無(wú)機(jī)鹽和水．
（2）考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要，你建議食堂應(yīng)該增加的食物是
牛肉
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

22、某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素原子核內(nèi)有
12
個(gè)質(zhì)子，最外層有
2
個(gè)電子．在化學(xué)反應(yīng)中易
失去
 （填“得到“或“失去“）電子，趨向于達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

21、化學(xué)就在我們身邊，他與我們的生活息息相關(guān)．請(qǐng)從石灰石、氦氣、氧氣、食鹽、活性炭、甲烷、二氧化碳、硝酸銨等物質(zhì)中選出與下列用途相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)，填寫(xiě)在空白處：
（1）可供給人類呼吸的氣體是
氧氣
；
（2）烹飪時(shí)可作調(diào)味品的是
食鹽
；
（3）可用作氮肥的是
硝酸銨
；
（4）天然氣的主要成分是
甲烷
；
（5）可用作冰箱除味劑的是
活性炭
；
（6）可充入霓虹燈內(nèi)且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的氣體是
氦氣
；
（7）綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是
二氧化碳
；
（8）可用作建筑材料的是
石灰石
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

18、小軍只用一種試劑能一次性判斷鎂、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序．他選擇的試劑是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

13、下表是生活中一些物質(zhì)的pH，有關(guān)它們的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
物質(zhì)種類 廁所清潔劑 桔子汁 牛奶 草木灰水 廚房清潔劑
pH 1 3 6.5 11 12.5

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科目： 來(lái)源： 題型：

用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，部分實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）檢驗(yàn)裝置氣密性的操作如甲圖所示：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
 
，松開(kāi)手后，導(dǎo)管內(nèi)有一段上升液柱，說(shuō)明該裝置
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置乙圖所示：試管口放一團(tuán)棉花，以防止
 
；圖中是用
 
法收集氧氣；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，
該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）
（3）根據(jù)丙圖所示：檢驗(yàn)集氣瓶已收集滿氧氣方法是
 
．
收集滿氧氣的集氣瓶要
 
放在桌上，原因是
 
．
（4）若用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合制取氧氣，乙圖實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改動(dòng)？
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

21、為了探究人呼出氣體中二氧化碳是否來(lái)自空氣，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
操作一：閉合止水夾b，打開(kāi)止水夾a，人緩緩吸氣；
操作一：閉合止水夾a，打開(kāi)止水夾b，人緩緩呼氣．
（1）上述操作交替進(jìn)行各數(shù)次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是：
吸氣時(shí)
吸氣時(shí)A瓶導(dǎo)管口有氣泡冒出，A瓶中的澄清石灰水不變渾濁
；
呼氣時(shí)
呼氣時(shí)B瓶導(dǎo)管口有氣泡冒出，B瓶中的澄清石灰水變渾濁
．
（2）根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你得出什么結(jié)論？
人呼出的氣體中二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體新陳代謝的一種產(chǎn)物
．

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