下面是某校初三三班化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究：
（1）剛開始大家認(rèn)為：要保證選擇的藥品易與氧氣反應(yīng)，但又不能跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且只有得到的生成物為固體才不會(huì)影響測(cè)定結(jié)果．那么如果讓你從以下一些物質(zhì)中選擇出某物質(zhì)來做此實(shí)驗(yàn)，你選（填編號(hào)），
A．蠟燭        B．紅磷        C．硫粉         D、木炭       E、鐵粉
（2）部分同學(xué)直接按課本中的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所觀察到的現(xiàn)象是：．
其中六個(gè)實(shí)驗(yàn)小組所得到的數(shù)據(jù)如下表：
（注：集氣瓶容積為100mL）

組    別	1	2	3	4	5	6
進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）	20	21	19	20	22	18

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流分析，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的．并推斷出集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是．
（3）部分同學(xué)在學(xué)完酸、堿、鹽的性質(zhì)后，認(rèn)為只要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)作適當(dāng)改進(jìn)，即使用木炭、硫粉來進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，照樣可以得到相應(yīng)結(jié)論．他們的做法是事先在集氣瓶內(nèi)注入少量溶液來吸收氣體，請(qǐng)寫出吸收氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式 （任選一種說明即可）．

自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著錯(cuò)綜復(fù)雜的變化，我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是要掌握物質(zhì)的變化規(guī)律，使有益的變化加速進(jìn)行，為人類所利用，而使有害的變化得到一定控制．
例如圖中人們燒煤的爐子里，就發(fā)生著多種反應(yīng)．
（1）請(qǐng)你寫出其中任意兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
；
．
（2）工業(yè)上可以利用上述反應(yīng)中所產(chǎn)生的一種具有還原性的氣體冶煉生鐵．請(qǐng)寫出工業(yè)上用該氣體與赤鐵礦（主要成分是Fe₂O₃）反應(yīng)煉鐵的化學(xué)方程式：
．
（3）鐵是一種最常見的金屬元素，其化學(xué)性質(zhì)比較活波，能與不少物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)以鐵為反應(yīng)物各寫一個(gè)符合下列要求的化學(xué)方程式：
化合反應(yīng)；
置換反應(yīng)．

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要能運(yùn)用已有知識(shí)，通過分析、推理、歸納、總結(jié)等方法來獲取新的知識(shí)． 例如：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和我們熟悉的空氣，可以推測(cè)出氮?dú)馐?!--BA-->溶于水（填“易溶”或“可溶”或“難溶”）的無色氣體，其化學(xué)性質(zhì)．空氣中含有多種成分，但我們的生產(chǎn)和生活卻主要利用的是其中的氧氣，這說明混合物中各物質(zhì)的分子能保持．不過當(dāng)我們要研究某物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，還需要制取純物質(zhì)來做實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式；并求算制取16g氧氣需要高錳酸鉀g．

如圖是一些固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，請(qǐng)根據(jù)該圖回答以下有關(guān)問題：
（1）在10℃時(shí)，硝酸鈉的溶解度為g．
（2）根據(jù)該圖判斷，如果將質(zhì)量相等的相關(guān)物質(zhì)的飽和溶液都從70℃冷卻至0℃，析出晶體最多的物質(zhì)是．
（3）圖中表明在40℃時(shí)，氯化鉀的溶解度為40g，那么在40℃時(shí)，10g水中最多可以溶解g氯化鉀，這時(shí)所得的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是．