完成下表：

實驗內(nèi)容	反應(yīng)現(xiàn)象	反應(yīng)的符號（化學(xué)式）表達式
鐵在氧氣中燃燒
木炭在氧氣中燃燒

A、蠟燭+氧氣 點燃 二氧化碳+水

B、鋁+氧氣 點燃 三氧化二鋁

C、水 通電 氧氣+氫氣

D、氧化鈣+水→氫氧化鈣

2008年9月份曝光的引起國人共憤的“結(jié)石寶寶”事件，與嬰幼兒服用含有三聚氰胺的奶粉有關(guān)．已知三聚氰胺為白色晶體，將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測值（但并不能真正提高蛋白質(zhì)的含量），俗稱“蛋白精”，化學(xué)式為C₃H₆N₆．據(jù)此請計算：
（1）三聚氰胺中三種元素的質(zhì)量比m_C：m_H：m_N=；
（2）三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù)．（要有計算過程）

請你根據(jù)下圖提供的氧氣的制取和性質(zhì)實驗，回答以下問題．

（1）根據(jù)圖A中觀察到的現(xiàn)象，說明該反應(yīng)生成的氣體是，A中反應(yīng)類型是．
（2）圖B是鎂帶燃燒實驗．燃燒前鎂帶是色固體；燃燒時發(fā)出耀眼的白光，放出大量的；燃燒后生成色粉末狀的物質(zhì)．其反應(yīng)的文字表達式為，該反應(yīng)屬于反應(yīng)．（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）
（3）寫出圖C中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式．若將氧氣換成空氣，則該化學(xué)反應(yīng)（填“能”或“不能”）進行，其原因是．

水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：
a．不得呈現(xiàn)異色b．不得有異味c．應(yīng)澄清透明d．不得含有細菌和病毒．
（1）如圖是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：．
（2）生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水，可以通過的方法降低水的硬度．
（3）我國的水資源總量較多，人均水量在全世界人均水量排名較（填“前”或“后”）．
（4）如圖所示：a試管中收集的氣體是，在使用該氣體進行有關(guān)實驗之前，要先．該裝置中，水的變化用文字表示為．
（5）a．b兩支試管中氣體的質(zhì)量之比為．

通過半個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)基礎(chǔ)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：
（1）寫出用高錳酸鉀來制取氧氣的文字表式．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）．若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先后，防止水倒流，炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、、洗滌、干燥．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表式：．
某學(xué)生用試管取用少量實驗室中存放的過氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請你指出可能的原因：．
檢驗?zāi)臣瘹馄恐袣怏w是否是氧氣的方法為：．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由端通入（填“a”或“b”）．
（5）“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe₂O₄）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣．在該過程中NiFe₂O₄的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是．