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科目: 來源: 題型:

18、將少許食鹽投入到一杯水中,食鹽逐漸溶解,水變咸了.若將水溫提高,再投入食鹽,食鹽能繼續(xù)溶解,且溶解速率加快,通過上述現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是( 。

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科目: 來源: 題型:

用鋅、氧化銅、稀硫酸制取銅,有下列兩種途徑:
(1)Zn
稀硫酸
 H2 
氧化銅
Cu        (2)CuO
稀硫酸
 CuSO4 
Cu
若用這兩種方法制得相同質(zhì)量的銅時,下列敘述符合實際實驗結(jié)果的是( 。
A、消耗相同質(zhì)量的氧化銅
B、消耗相同質(zhì)量的鋅
C、消耗相同質(zhì)量的硫酸
D、生成硫酸鋅質(zhì)量相同

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科目: 來源: 題型:

14、欲除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì),所需藥品(括號中的物質(zhì))選擇不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

11、2005年10月12日,我國“神州六號”載人飛船發(fā)射成功,再次實現(xiàn)了中國人的飛天夢想,運送飛船的長征二號F捆綁式大推力運載火箭的燃料是偏二甲肼(化學式為C2H8N2).有關(guān)偏二甲肼的敘述中,不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

7、下列各項實驗中,所用試劑及實驗操作均正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

碳酸鈉,化學式Na2CO3,俗稱純堿.“純堿中常常會混有少量的氯化鈉”.某研究性學習小組以一包純堿(若有雜質(zhì),只考慮為氯化鈉)為研究對象,探究該純堿樣品中碳酸鈉的含量.請你參與他們的活動.
【小組討論】
觀點Ⅰ:純堿樣品中只含有碳酸鈉
觀點Ⅱ:純堿樣品是由碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物
【實驗設(shè)計】
甲方案
Ⅰ設(shè)計思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
Ⅱ操作步驟:稱取13.25g純堿樣品,加入過量的澄清石灰水,充分攪拌.過濾、洗滌、干燥,得到白色沉淀10.00g
Ⅲ數(shù)據(jù)處理:請根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù),計算該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
計算過程:
Ⅳ實驗結(jié)論:
 

乙方案
Ⅰ設(shè)計思路:根據(jù)樣品(質(zhì)量為a g)與稀硫酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量(質(zhì)量為b g),求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
Ⅱ?qū)嶒灲Y(jié)論:
(1)當a、b的質(zhì)量關(guān)系滿足
 
(填寫含a、b字母的表達式,下同)時,純堿樣品中只含有碳酸鈉,樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是100%.
(2)當a、b的質(zhì)量關(guān)系滿足
 
時,純堿樣品是由碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物,樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是
 

【實驗評價】
誤差分析:(1)甲方案中,白色沉淀的質(zhì)量在過濾、干燥等操作過程中會有所損耗,造成計算結(jié)果與實際值相比偏。
(2)乙方案中,有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出,造成計算結(jié)果與實際值相比
 
(填寫“偏大”、“偏小”或“不變”).
【交流反思】
(1)實驗過程中,需用玻璃棒不斷攪拌,該操作的目的是
 

(2)甲方案實驗操作中,對沉淀洗滌的目的是:
 

(3)乙方案中,需用一定質(zhì)量的19.6%的稀硫酸.現(xiàn)有一瓶98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3),配制乙方案中實驗所用稀硫酸,至少需要濃硫酸的體積是
 
mL(填寫含字母的表達式).濃硫酸稀釋的正確操作是
 

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科目: 來源: 題型:

12、下列對有關(guān)主題知識的歸納錯誤的是(  )
A、認識元素
空氣中含量最多的元素氮
地殼中含量最多的金屬元素鋁
B、元素與人體健康
人體缺鐵易引起貧血
人體缺碘易造成甲狀腺腫大
  C、生活常識
菜刀防生銹用濕布包裹
煤爐取暖防中毒室內(nèi)放一盆水
D、環(huán)保與物質(zhì)的利用
減少白色污染使用可降解塑料
減少汽車尾氣污染使用乙醇汽油

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科目: 來源: 題型:

下列化學反應(yīng)中,屬于置換反應(yīng)的是(  )
A、S+O2
 加熱 
.
 
SO2
B、CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
C、Zn+2HCl═ZnCl2+H2
D、Na2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NaCl

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科目: 來源: 題型:

7、醫(yī)學上常用“笑氣”(N2O)作麻醉劑,N2O中N元素的化合價為( 。

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科目: 來源: 題型:

5、食用下列物質(zhì)有損人體健康的是( 。

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