（2011?包頭）下列說法正確的是（　�。�

（2011?包頭）下列變化屬于化學變化的是（　�。�

現(xiàn)有一瓶標簽已破損的過氧化氫溶液，如圖．為測定瓶內溶液中溶質的質量分數(shù)，取該溶液34g于燒杯中，加入一定量的二氧化錳，完全反應后，稱得燒杯內剩余物質的總質量是33.8g，將杯內剩余物質過濾、洗滌、干燥后得濾渣3g．請根據(jù)要求回答下列問題：
（1）生成氧氣的質量是．
（2）瓶內過氧化氫溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？

小麗發(fā)現(xiàn)昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑，就與同學們進行了討論：
【提出問題】鐵在什么條件下會生銹
【你的猜想】鐵生銹的條件是．我這樣猜想的依據(jù)是．
【設計與實驗】她找來一只試管，在底部塞入一段沾水的銀白色的鐵絲，將試管倒扣在一個盛水的燒杯中（如圖）．
【收集證據(jù)】實驗中觀察到的現(xiàn)象是．
【得出結論】鐵生銹的條件猜想正確．
【反思與評價】你認為小麗設計的作為鐵生銹條件的探究實驗是否嚴密？為什么？．
【聯(lián)想與思考】根據(jù)鐵粉容易生銹的化學性質，生活中常用鐵粉作為食品包裝袋內的“雙吸劑”．那么，如何來檢驗一包“雙吸劑”是否仍然還有效呢？請用化學方程式表示．

通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a．
（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式．
（3）實驗室用A和D裝置制取收集CO₂時，氣體始終不能收集滿的可能原因是．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生和收集裝置是．（填字母編號）
（5）小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是．

在物理課外小組活動時，老師拿來了外觀上沒有什么差別的兩杯液體，并且告訴小明和小麗，兩杯液體分別是清水和酒精，讓小明和小麗把它們區(qū)分開．反應敏捷的小明馬上湊到兩杯液體前，用鼻子聞了聞就區(qū)分出來了．老師笑了笑，又拿出兩杯外觀完全一樣的液體，告訴小明和小麗：“現(xiàn)在一杯是清水，另一杯是鹽水，不能用嘴嘗，你們打算用什么方法區(qū)分？”小麗在實驗室借來了兩個完全相同的燒杯，一個量筒和一臺沒有砝碼的天平．小明則借來了一個彈簧測力計，一個鉤碼，一個燒杯．
（1）小明聞一聞就區(qū)分開水和酒精，是利用了現(xiàn)象．
（2）請你根據(jù)小明和小麗所準備的器材，設想出他們要采用的方法：
小麗的方法：（簡述操作過程）．
小明的方法：（簡述操作過程）．

A、B、C、D、E為初中化學中常見的物質，其中A、C、E為單質．它們之間在一定條件下的轉化關系如圖所示．小明、小紅在推斷A～E為何種物質時提出了不同的意見：
（1）小明認為A可以是氣體，則C為，Ⅱ的化學方程式為；
（2）小紅認為A也可以是非金屬固體，則E為，請寫出物質D的一條用途．

請你應用所學的化學知識回答下列問題：
（1）硬水有很多危害，生活中區(qū)分硬水和軟水的方法為．
（2）氮肥能促進作物的生成，檢驗某氮肥中含有銨根離子（NH₄⁺）的方法是；
（3）舉重運動員在抓杠鈴前常常會擦一種白色粉末，這種白色粉末是碳酸鎂．要檢驗碳酸鎂中CO₃^2-的方法是．

化學學習中，有許多的“不一定”，請舉實例說明下列“一定”的錯誤性．
（1）溶液一定是無色的；
（2）燃燒一定要用火去點燃；
（3）物質的溶解度一定隨溫度的升高而增大；
（4）pH大于7的溶液一定是堿溶液．

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”．今年2月18日入夜，經(jīng)過千余名人工增雨作業(yè)人員的奮力鏖戰(zhàn)，天人戮力，一場久違的大雪降臨河北大地，給這方焦渴的土地帶來了生機和希望．其原理就是使用催化劑使云中的小水滴相互凝結，形成降雨（雪）．目前，人工增雨使用的催化劑通常分為三類：第一類是可以大量產生凝結核或凝華核的碘化銀等成核劑；碘化銀（AgI）在高溫下瞬間分解生成銀單質和碘單質（I₂）形成人工冰核使水汽凝聚形成冰晶．第二類是可以使云中的水分形成大量冰晶的干冰、液氮等制冷劑．第三類是可以吸附云中水分變成較大水滴的鹽粒等吸濕劑．
（1）下面關于這些催化劑描述不正確的是．
A．干冰是氧化物            
B．液氮是綠色增雨劑對環(huán)境無污染
C．在增雨過程中液氮和干冰只發(fā)生了物理變化
D．液氮是一種溶液，降落的雨滴中將含有大量的液氮
（2）寫出碘化銀分解的化學方程式．
（3）干冰和液氮可以使云中的水分形成大量冰晶的原理是．