（2012?重慶）要改正下列錯誤的操作，不需要再補充儀器的是（　�。�

（2012?重慶）下列食品中富含蛋白質(zhì)的是（　　）

（2012?重慶）復合肥料能為農(nóng)作物提供多種營養(yǎng)元素，下列化肥中屬于復合肥料的是（　�。�

某校興趣小組進行了“二氧化碳制備及其性質(zhì)探究”的實驗．試根據(jù)以下實驗事實填空或簡答．
（1）甲同學向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管內(nèi)加入適量稀鹽酸，仔細觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無色溶液．
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變�。�
③反應過程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺微熱．
④反應過程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無明顯發(fā)熱感．
⑤碳酸鈉與鹽酸反應，能迅速產(chǎn)生CO₂，難以控制．
⑥石灰石與鹽酸反應，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生CO₂，便于控制．
你認為甲同學的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是，屬于實驗結(jié)論的是（填序號）．
（2）乙同學取兩支小試管，分別倒入約3mL 蒸餾水，然后向其中一支試管內(nèi)的蒸餾水中通入一會兒CO₂，再分別向兩支試管內(nèi)各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管內(nèi)溶液顏色的變化．
你認為乙同學在觀察溶液顏色變化過程中，還需要的操作是；其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是
（3）如圖A～F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖．

（1）實驗室制備CO₂的文字表達式為：
可用的發(fā)生裝置有：（選填上圖字母序號）．
（2）裝置E或F相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為：．
（3）排水法收集與排空氣法收集CO₂的比較（分別用體積相同的2個集氣瓶收集）

比較項目	排水法	向上排空氣法
收集方法可行性分析	CO2氣體生成和從水面逸出的速率遠大于其溶解和與水反應的速率	CO2密度比空氣大，且 不與空氣反應 不與空氣反應
收集過程分析	集滿現(xiàn)象： 集氣瓶內(nèi)液面下降至瓶口，且氣泡從瓶內(nèi)向外冒出 集氣瓶內(nèi)液面下降至瓶口，且氣泡從瓶內(nèi)向外冒出	“驗滿”分析：因氣體無色，故集滿與否較難確定．即使用燃著木條移近容器口火焰熄滅，也難以證明空氣完全排近
向收集到CO2的集氣瓶內(nèi)倒入等體積適量澄清石灰水，并振蕩	先渾濁后變澄清所需時間較短	先渾濁后變澄清所需時間較長
由上述實驗可得結(jié)論	（1） 排水法收集二氧化碳比排空氣法更純 排水法收集二氧化碳比排空氣法更純 （2） 排水法集滿現(xiàn)象明顯好操作 排水法集滿現(xiàn)象明顯好操作

某研究性學習小組設(shè)計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．
（1）寫出儀器A和B的名稱：A：；B：．
（2）當打開K₁、關(guān)閉K₂時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
（填序號）．①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳；②鋅（固體）與稀硫酸（液體）反應制取氫氣
（3）小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是．
（4）當打開K₂、關(guān)閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是，可以觀察到的現(xiàn)象是（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

實驗室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．

（1）用A裝置來KMnO₄固體制取O₂，該發(fā)生裝置還可以做我們學過的銅綠分解實驗，寫出這個反應的化學方程式：
（2）C裝置可用來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（3）利用B\C組合裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：．
（4）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應的化學方程式：
（5）某研究小組對用H₂O₂分解生成H₂O和O₂的實驗條件進行探究．他們進行以下實驗：
①往盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃．
②往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克MnO₂，伸入帶火星的木條，木條復燃．
③往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克Fe₂O₃，伸入帶火星的木條，木條復燃．
④經(jīng)檢驗，②，③中反應后試管中仍分別含有a克MnO₂和a克Fe₂O₃．
問題：（1）MnO₂和Fe₂O₃是上述反應中的劑．
（2）實驗②，③中的H₂O₂的濃度（ω%）以為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度 時間（min） 條件	30%H2O2溶液	15%H2O2溶液	5%H2O2溶液
a克MnO2	0.2	0.8	2.0
a克Fe2O3	7.0	9.0	16.0

問題：（3）從上表中能得出哪些結(jié)論？、（至少寫兩點）
（6）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究．
[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一	往盛有過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條 往盛有過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條	木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復燃	過氧化氫溶液在水泥塊的作用下能夠分解產(chǎn)生氧氣 過氧化氫溶液在水泥塊的作用下能夠分解產(chǎn)生氧氣

[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥起能作過氧化氫的催化劑．
[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究．
[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，，④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究．

某�；瘜W興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．
實驗目的：

（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應原理：（用文字表達式表示）
高錳酸鉀制氧氣：；
細鐵絲在氧氣中燃燒：．
儀器認識：
寫出儀器①②的名稱：①；②．
裝置連接：
為達到實驗目的（2），各裝置的正確連接順序是（填接口的字母）
a→→d．
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是．
（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是．

寫出符合下列各式化學方程式，并指出它所屬的基本反應類型（分解反應或化合反應）
（1）加熱碳酸氫銨可產(chǎn)生刺激性氨臭味的氣體．屬于反應
（2）向紫色石蕊試液中通入二氧化碳氣體，試液變紅．屬于反應
（3）鎂粉在軍事上用作信號彈原因．屬于反應
（4）運動會發(fā)令槍使用紅磷．屬于反應．

久置石灰水的瓶壁上有一層白色固體，它是（寫名稱），欲要洗掉這層白色固體，可選用．

如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：

（1）選用的鐵絲應用進行處理，這個變化屬于變化．
（2）①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？．
②鐵絲前端為什么要系一根火柴？．
③集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細砂？．
④點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是．
（4）在實驗中，某同學取一段紗窗上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．請你幫他分析造成失敗的原因可能是：（1）；（2）；（3）．