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科目: 來(lái)源: 題型:

(2004?云南)下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?菏澤)下列有關(guān)溶液的敘述正確的是  ( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述不正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?荊州)下列對(duì)有關(guān)知識(shí)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分子、原子和離子的說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

城市中的生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理的,其過(guò)程可表示為:取水→沉降→過(guò)濾→吸附→消毒→配水.下列過(guò)程屬于化學(xué)變化的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小軍從家中拿來(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測(cè)定.他們從瓶中取出該溶液共51g,加入適量二氧化錳,生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示:
(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)則該溶液中所含雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置.
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(3)寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
,可選用圖中
B
B
C
C
(填標(biāo)號(hào))組裝一套制取二氧化碳的裝置.檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是
將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,說(shuō)明收集滿了
將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,說(shuō)明收集滿了

(4)小明了解到,向魚(yú)池中撒入過(guò)氧化鈣固體可增加魚(yú)池中的含氧量.
提出問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)室能否用過(guò)氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣?
實(shí)驗(yàn)裝置的選擇 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程及現(xiàn)象
氣體發(fā)生裝置應(yīng)選
B
B

收集較純凈的氧氣應(yīng)選
D
D
檢查裝置的氣密性,將水加入過(guò)氧化鈣中,開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩后又有少量細(xì)小氣泡緩慢放出
查閱資料:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
不可以
不可以
(可以/不可以)用過(guò)氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣.
分析與反思:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)“開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是
生成的氫氧化鈣附著在過(guò)氧化鈣表面阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行
生成的氫氧化鈣附著在過(guò)氧化鈣表面阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行

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科目: 來(lái)源: 題型:

填寫(xiě)(1)-(4)組粒子或物質(zhì)性質(zhì)不同的原因.
(1)金剛石、石墨:碳原子
排列
排列
不同; (2)H20和H202:分子的
構(gòu)成
構(gòu)成
不同;
(3)碳原子和氧原子:原子的
種類
種類
不同.(4)03和02:分子的
構(gòu)成
構(gòu)成
不同.

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