科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

（2011?佛山）為了研究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)了右圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析有關(guān)問(wèn)題：
（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是

防止錐形瓶底部局部受熱爆裂

防止錐形瓶底部局部受熱爆裂

．
（2）燃燒前稱(chēng)量，錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g，則圖中托盤(pán)天平中游碼的讀數(shù)為

2.6

2.6

g．
（3）白磷燃燒：白磷燃燒過(guò)程中看到的現(xiàn)象是

產(chǎn)生白色煙，氣球脹大，后又縮小

產(chǎn)生白色煙，氣球脹大，后又縮小

．
（4）燃燒后稱(chēng)量：發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，造成的原因可能是

裝置漏氣（或錐形瓶未冷卻等）

裝置漏氣（或錐形瓶未冷卻等）

（5）反思：白磷燃燒

遵守

遵守

（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是

參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等

參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等

．

科目： 來(lái)源： 題型：

下圖是“汽車(chē)尾氣催化轉(zhuǎn)換器”中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)此回答：
（1）反應(yīng)前后圖中涉及的化合物共有

 

種；
（2）參加反應(yīng)的物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為

 

；
（3）由圖中你還可以獲得的信息是

 

 （答一條即可）．

科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙、丙三位同學(xué)分別按下圖裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)．

他們的做法是：將反應(yīng)前的裝置放在各自的托盤(pán)天平左盤(pán)上稱(chēng)量，然后取下使反應(yīng)物之間接觸反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后再放回托盤(pán)天平上，觀察天平平衡情況．這三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中天平仍然平衡的是

A

A

（填字母，下同），天平不能平衡的是

B、C

B、C

，不平衡的原因是

B實(shí)驗(yàn)中鋅粒和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w跑掉了；而C實(shí)驗(yàn)中，生成的氫氣被氣球收集了起來(lái)，氣球脹大，這樣使整個(gè)裝置在空氣中受到的浮力比原來(lái)增大了

B實(shí)驗(yàn)中鋅粒和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w跑掉了；而C實(shí)驗(yàn)中，生成的氫氣被氣球收集了起來(lái)，氣球脹大，這樣使整個(gè)裝置在空氣中受到的浮力比原來(lái)增大了

．（已知：鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣）

科目： 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)除了需要觀察和記錄，更需要從分子、原子角度進(jìn)行想象和分析，這就產(chǎn)生了用模型來(lái)模擬化學(xué)變化．我們用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是

化合反應(yīng)

化合反應(yīng)

．
（2）據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是

分子分成原子、原子重新組合成新分子

分子分成原子、原子重新組合成新分子

．
（3）反應(yīng)后生成物中“●”和“○”的原子個(gè)數(shù)比為

3：1

3：1

．

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：