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科目： 來源： 題型：

原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，氧氣（O2）是
氧分子
氧分子
構(gòu)成的；金屬鐵（Fe）是由
鐵原子
鐵原子
構(gòu)成；氯化鈉（NaCl）是由
鈉離子
鈉離子
和
氯離子
氯離子
構(gòu)成．

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科目： 來源： 題型：

（2012?樂陵市二模）下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種單質(zhì)組成的混合物的圖是（　　）

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科目： 來源： 題型：

（2012?金山區(qū)一模）檢驗一瓶氣體是否為氧氣，下列操作正確的是（　　）

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科目： 來源： 題型：

如圖為某加碘食鹽包裝袋上的部分圖表文字（I為碘的元素符號）．由此，你得到的信息和作出的猜測是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

朝核問題引發(fā)了國際關(guān)注，核問題的關(guān)鍵是核能的如何利用．已知某種核原料的原子核中含有1個質(zhì)子和2個中子．那么（　　）

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科目： 來源： 題型：

日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于化學變化的一組是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

我們每時每刻都離不開空氣，空氣成分的微小變化都會直接影響人類的生存，你關(guān)注每天的空氣質(zhì)量報告嗎？在空氣質(zhì)量報告中一般不涉及（　　）

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)溶液性質(zhì)的說法錯誤的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質(zhì)，實驗方案設(shè)計如下：
猜想 實驗方法 現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
將帶火星的木條伸進試管內(nèi)
將帶火星的木條伸進試管內(nèi)
木條復(fù)燃，該氣體是氧氣
木條復(fù)燃，該氣體是氧氣
（2）你認為制取該氣體，需要的固體、液體藥品分別為
二氧化錳
二氧化錳
和
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
．采用的發(fā)生裝置可選取圖中的
B
B
（填序號，下同），收集裝置是
CE
CE
．

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科目： 來源： 題型：

下列是某同學加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，裝置圖如圖：
（1）寫出該反應(yīng)的表達式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）該同學用的收集方法是
排水
排水
 法．使用該方法收集的原因是：
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
．
（3）試管口應(yīng)略
向下傾斜
向下傾斜
，防止
冷凝水倒流到試管底部炸裂試管
冷凝水倒流到試管底部炸裂試管
．
（4）實驗結(jié)束時，應(yīng)先把
導(dǎo)管
導(dǎo)管
 移出水面，再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．防止
水倒流入試管炸裂試管
水倒流入試管炸裂試管
．
（5）另一位同學在進行該實驗時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請你幫助他分析可能的原因：（說出一種）
試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜

（6）某同學一看到氣泡就開始收集，你認為這樣的做法對嗎？
不對
不對
．為什么？
一開始出來的氣體中含有空氣
一開始出來的氣體中含有空氣
．

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