如圖圖示表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關系，若整個大圓圈代表純凈物．關于①、②、③、④所屬物質類別，下列選項正確指出（　�。�

每年的6月26日為世界禁毒日，嗎啡也是一種常見的毒品，其化學式為C₁₉H₂₁O₄N，下列關于嗎啡的敘述正確的是（　�。�

“嫦娥1號”進入月球軌道后任務之一是探測月球上氦-3（質子數為2，中子數為1的原子）資源．下列關于氦-3原子的原子結構示意圖中正確的是（　�。�

下列用微觀概念解釋生活中現象的敘述中不正確的是（　�。�

下圖所示的物質中，屬于純凈物的是（　�。�

“塑化劑”是有毒的鄰苯二甲酸酯類物質，鄰苯二甲酸（化學式C₈H₆O₄）是制取鄰苯二甲酸酯的主要原料，問：
（1）鄰苯二甲酸是由種元素組成；
（2）鄰苯二甲酸分子中碳、氫和氧元素的原子個數比為．
（3）鄰苯二甲酸中碳元素的質量分數 （精確到0.1%）．

某化學課外活動小組進行了一系列的實驗，請按要求作答：
（1）按要求從圖1以上A-E裝置中選擇（填裝置的序號）．小鎂同學要用高錳酸鉀加熱制取并收集O₂應選擇裝置，反應的化學方程式為； B裝置也可用于制取O₂，反應的化學方程式為；
（2）小松同學改進B裝置后，設計出如圖Ⅱ裝置，此裝置的優(yōu)點是：；
（3）小松同學使用圖2裝置制取CO₂，現有①粉末狀石灰石；②塊狀大理石；③稀HCl；④稀H₂SO₄四種試劑，應選用的試劑是（填序號）．
（4）驗證二氧化碳氣體己收集滿的方法是．
（5）圖2裝置可用來測量生成的C0₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗的結果（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（6）氨氣（NH₃）在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是（填字母），若用圖
裝置收集氨氣，氣體應從端導氣管進入瓶中（填字母）．
（7）根據上述分析和選擇可知，實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據是．若用排空氣法收集氣體，導氣管應伸入集氣瓶底部，否則；小明同學建議用裝置B做“H₂0₂分解制取0₂”實驗，但遭到很多同學的質疑，你認為用該裝置制取0₂的缺點是，小紅將儀器作一簡單的調整即得到目的，小紅的做法是．

在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科特點．
（1）鎂條在空氣中燃燒時，不僅生成氧化鎂和氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應生成碳單質和氧化鎂的反應發(fā)生．
①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，氮化鎂的化學式為．
②寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式．
（2）若用表示A元素的原子，表示B元素的原子．某反應前后的物質微觀示意圖如下．
請回答下列問題．
①屬于單質的物質是（填化學式，元素符號用A、B表示）．
②和中的屬于同種元素，這是因為這些原子含有相同的．
③該反應前后一定不變的是（填序號）．
a．原子數目       b．元素種類        c．分子種類      d．物質總質量
（3）在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數據如下：

物質	A	B	C	D
反應前質量 （g）	20	2	22	1
反應后質量（g）	x	2	14	24

若A與C的相對分子質量之比為15：16，則A與C的化學計量系數之比為．

日常生活中的許多現象，都可以用化學知識進行解釋．請你用所學化學知識，回答下列問題．
（1）日常生活中，人們常把煤做成蜂窩狀（如圖），這樣做的目的是，燃煤取暖若通風不暢，常引發(fā)煤氣中毒事故，煤產生“煤氣”的過程用化學方程式表示為．除排放煤氣外，燃煤與多種環(huán)境污染問題有關，下列環(huán)境污染與燃煤沒有直接關系的是．
A．酸雨        B．溫室效應      C．臭氧層破壞    D．可吸入顆粒增加

（2）干果類食品常采用真空包裝，目的是將食品與隔絕． 氮氣常用作糕點包裝袋內的填充氣，氮氣的下列性質，與該用途有關的是（填字母）．
A．無毒      B．難溶于水      C．化學性質穩(wěn)定      D．密度與空氣相近
（3）食醋中約含有3%～5%的醋酸（CH₃COOH），醋酸由種元素組成．用食醋拌涼菜時，能聞到醋酸的氣味，說明分子具有的性質是．5個醋酸分子中含有個氧原子．

用化學符號填寫：
（1）2個氫原子；
（2）五氧化二氮分子；
（3）3個氫氧根離子；
（4）地殼中含量最高的金屬元素．
（5）涼開水不能養(yǎng)魚是因為不含有．
（6）保持水的化學性質的最小粒子．