為了我們的家園天更藍，水更清，下列做法正確的是（　�。�

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題
（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①②
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置代號，該裝置一個明顯錯誤是，其目的是；可選用的收集裝置是或（寫出裝置代號）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達式為．
（4）填寫檢驗該氣體是氧氣的實驗報告：

操作方法	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
		是氧氣

（5）該實驗制取氧氣與用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣操作步驟相同，實驗前都應(yīng)該先．實驗結(jié)束時應(yīng)先，后．目的是．
（6）某同學(xué)選用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)實驗室沒有二氧化錳，于是就加入少許高錳酸鉀，也能加快反應(yīng)速率．高錳酸鉀是不是該反應(yīng)的催化劑？（填“是”或“不是”），理由是．能加快反應(yīng)速率的原因是．

M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示：
①該原子有個電子層，在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易電子．
②M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列（填如圖2所示序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

如圖是有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)圖（部分反應(yīng)條件省略，參加反應(yīng)的氧氣為足量），請回答下列問題：

（1）反應(yīng)①的文字表達式為，基本反應(yīng)類型為．
（2）反應(yīng)③中二氧化錳的作用是，若所用二氧化錳的量偏多，所制得的氧氣質(zhì)量（“不變”“偏大”或“偏小”），寫出該反應(yīng)的文字表達式．
（3）寫出生成⑤的現(xiàn)象．

某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示
（1）若該粒子是原子，則x=，該粒子的符號為；
（2）若x等于8時，該粒子名稱是，該粒子的符號為；
（3）若該粒子帶三個單位正電荷，則x=，該粒子的符號為．

我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里．科學(xué)家很早就開始了對空氣的研究．

（1）空氣主要由和氧氣組成，它們的體積比約為．
（2）實驗室中可用圖I所示的裝置粗略研究空氣的組成．反應(yīng)的文字表達式是，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象為．
（3）實驗結(jié)束后此同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己測定的氧氣體積分數(shù)偏低，你認為造成該誤差的可能原因是：（寫出兩條即可）
①．②．
（4）不能用木炭代替紅磷進行上述實驗的原因是．
（5）200年前，拉瓦錫用圖II所示的裝置研究了空氣的組成．他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱，得到了紅色的氧化汞粉末，同時鐘罩內(nèi)的汞液面上升．該化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是．汞液面上升的原因是．
（6）空氣在標準狀況下的密度是1.29g/L，以下四種氣體中只能用排空氣法收集的是，既能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集的是．

氣體	A	B	C	D
標準狀況下密度（g/L）	1.997	1.429	0.771	0.717
在水中的溶解性	可溶	不易溶	易溶	難溶

（2012?廈門）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，下列相關(guān)裝置及操作正確的是（　　）

（2013?婁底）如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．你認為下列說法正確的是（　�。�

對下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（　�。�

（2013?香洲區(qū)二模）把分別充滿紅棕色NO₂氣體和無色H₂的集氣瓶，按照右圖A、B兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應(yīng)），而B中需很長時間才能達到同樣的效果．不能由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是（　�。�