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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?紅河州)下列變化屬于物理變化的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
;
(2)芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
C
C

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,根據(jù)題目的要求,回答問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱(chēng):
試管
試管
、
酒精燈
酒精燈

(2)檢查裝置A氣密性的方法是
連接好儀器,把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中,用雙手緊貼試管外壁.若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,移開(kāi)手,在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則不漏氣
連接好儀器,把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中,用雙手緊貼試管外壁.若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,移開(kāi)手,在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則不漏氣

(3)裝置A試管口要略向下傾斜的原因是
防止產(chǎn)生的水回流炸裂試管
防止產(chǎn)生的水回流炸裂試管

(4)若要用高錳酸鉀制氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇
A
A
(填序號(hào)),試管口要放一團(tuán)棉花,目的是
防止高錳酸鉀粉末延導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶污染氣體或水槽中的水
防止高錳酸鉀粉末延導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶污染氣體或水槽中的水
;該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;反應(yīng)類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(5)收集氧氣可以選擇裝置
C
C
 或
D
D
(填序號(hào)),原因是
不易溶于水
不易溶于水
、
密度大于空氣
密度大于空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示:

(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
.該實(shí)驗(yàn)中紅磷須稍過(guò)量,目的是
保證瓶?jī)?nèi)氧氣充分耗盡
保證瓶?jī)?nèi)氧氣充分耗盡

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水量約是集氣瓶體積的
1
5
1
5
,由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)獾哪囊恍再|(zhì)?試寫(xiě)出其中一種
難溶于水或不燃燒不支持燃燒
難溶于水或不燃燒不支持燃燒

(3)若將紅磷換成炭粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?
不能
不能
,理由是
木炭燃燒產(chǎn)生CO2是氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變,水不會(huì)倒流
木炭燃燒產(chǎn)生CO2是氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變,水不會(huì)倒流

(4)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
氣密性好,可減小誤差,防止生成的五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣
氣密性好,可減小誤差,防止生成的五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)指出圖中比較明顯的錯(cuò)誤:
試管口沒(méi)有略向下傾斜
試管口沒(méi)有略向下傾斜
;
試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花
試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花
;
酒精燈火焰沒(méi)對(duì)著藥品所在部位加熱
酒精燈火焰沒(méi)對(duì)著藥品所在部位加熱
;
(2)加熱反應(yīng)開(kāi)始前,應(yīng)首先
先將試管預(yù)熱,然后對(duì)著藥品所在部位加熱
先將試管預(yù)熱,然后對(duì)著藥品所在部位加熱

(3)圖中收集氣體的方法叫
排水法
排水法
,這是利用氧氣
不易溶于水
不易溶于水
的性質(zhì).此外,還可根據(jù)氧氣
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質(zhì),采用
向上排空氣
向上排空氣
法收集,并寫(xiě)出檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法
將帶火星的木條放于集氣瓶口
將帶火星的木條放于集氣瓶口

若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了
若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
防止水槽中的水倒流回試管,炸裂試管
防止水槽中的水倒流回試管,炸裂試管

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科目: 來(lái)源: 題型:

在陽(yáng)光照射下綠色植物進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧氣.為了探究陽(yáng)光對(duì)光合作用的影響,同學(xué)們?cè)诜N植蔬菜的塑料大棚內(nèi)選定了實(shí)驗(yàn)區(qū)域,分別在陽(yáng)光充足的午時(shí)和太陽(yáng)未升起的凌晨收集空氣樣品并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).現(xiàn)有備選儀器:集氣瓶、玻璃片、橡皮管、盛滿(mǎn)水的水槽、燒杯、漏斗等,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)用上述儀器如何收集大棚內(nèi)的空氣樣品?
(2)如果沒(méi)有上述儀器,是否能用其他用具代替?如何操作?
(3)對(duì)兩個(gè)時(shí)刻的氣體樣品進(jìn)行檢驗(yàn),你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的猜測(cè)是什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)的基本類(lèi)型(分解或化合):
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
);
(2)硫在空氣中燃燒
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
;
(3)木炭在空氣中燃燒
碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
;
(4)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
);
(5)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按下列要求進(jìn)行分類(lèi):(填序號(hào))
①空氣        ②二氧化硫        ③氧氣        ④硫粉   ⑤高錳酸鉀    ⑥氮?dú)?nbsp;           ⑦海水        ⑧冰水混合物
(1)屬于純凈物的是
②③④⑤⑥⑧
②③④⑤⑥⑧
;
(2)屬于混合物的是
①⑦
①⑦

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)從氮?dú)、氧氣、二氧化碳、二氧化硫四種氣體中選擇合適的,按要求填空:
(1)屬于空氣污染的氣體是
二氧化硫
二氧化硫
. 
(2)焊接金屬常用作保護(hù)氣的是
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>.
(3)能支持燃燒的氣體是
氧氣
氧氣
. 
(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是
二氧化碳
二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

要用托盤(pán)天平稱(chēng)量10.4g食鹽(1g以下用游碼),若藥品和砝碼放反了,則稱(chēng)出的實(shí)際質(zhì)量為( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案