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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪一個(gè)是化學(xué)變化(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來(lái)(至少寫出3個(gè)):
酒精燈內(nèi)酒精超過(guò)三分之二
酒精燈內(nèi)酒精超過(guò)三分之二
試管口高于試管底
試管口高于試管底
試管口沒(méi)放棉花團(tuán)
試管口沒(méi)放棉花團(tuán)

(3)裝入藥品前,應(yīng)首先
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性

(4)圖中收集氣體的方法叫
排水法
排水法
,這是利用氧氣
不易溶于水
不易溶于水
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
密度大于空氣
密度大于空氣
的性質(zhì),采用
向上排空氣
向上排空氣
法收集.
(5)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集 氣瓶口,并
正放
正放
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(6)他們用這種方法收集了兩瓶氣體,在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因:
未等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
未等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集

(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先
將導(dǎo)管從水槽中移出
將導(dǎo)管從水槽中移出
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
.其目的是
防止水槽中的水倒流入試管使試管炸裂
防止水槽中的水倒流入試管使試管炸裂

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
;
(2)硫在空氣中燃燒
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫

(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
;
(4)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下列操作可能造成的不良后果
(1)滴管取用試劑后平放或倒置
腐蝕膠頭
腐蝕膠頭

(2)傾倒細(xì)口瓶里的液體試劑時(shí),標(biāo)簽沒(méi)向著手心
腐蝕標(biāo)簽
腐蝕標(biāo)簽

(3)加熱高錳酸鉀時(shí),試管口沒(méi)有向下傾斜.
炸裂試管
炸裂試管

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科目: 來(lái)源: 題型:

做硫和鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),以及測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在集氣瓶底部都要放少量的
,其目的分別是
吸收二氧化硫氣體,防止污染大氣
吸收二氧化硫氣體,防止污染大氣
防止燃燒后的高溫熔融物濺落炸裂瓶底
防止燃燒后的高溫熔融物濺落炸裂瓶底
;
吸熱降溫減壓,以防膠塞被沖開(kāi)
吸熱降溫減壓,以防膠塞被沖開(kāi)

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科目: 來(lái)源: 題型:

給試管里的液體加熱,液體體積一般不超過(guò)試管容積的
三分之一
三分之一
,加熱前先使試管在火焰上來(lái)回移動(dòng),這種方法叫
預(yù)熱
預(yù)熱
,加熱時(shí)應(yīng)不時(shí)地上下移動(dòng)試管.用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容是
燒杯
燒杯
;取塊狀固體或密度較大的金屬顆粒應(yīng)使用的儀器
鑷子
鑷子

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?齊齊哈爾)下列有關(guān)空氣及其成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室,用于保存固體藥品的儀器是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案