（1）歷史上，道爾頓認為，原子是一個個簡單的、不可分割的實心球體．現(xiàn)在你認為該觀點（選填“正確”或“錯誤”）．
（2）現(xiàn)代化學上，氧、鋁兩元素的原子結(jié)構示意圖分別表示為：．

1H
3Li						9F
11Na					16S	17Cl

表是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應元素的原子序數(shù)），請用元素符號將兩種元素填入表中相應位置．
（3）上表中硫元素的每個原子需要得到個電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構的離子，該離子與Na⁺形成化合物的化學式為．

2008年廣東省部分地區(qū)監(jiān)測到的雨水平均pH如下表．請回答下列問題：

城市	廣州	深圳	佛山	河源	肇慶	東莞	中山
2008年雨水平均pH	4.47	4.8	4.54	6.37	4.86	4.83	4.58

（1）上表列舉的7個地區(qū)中，沒有酸雨污染的地區(qū)是；導致酸雨的主要氣體是（填序號）：①CO    ②CO₂    ③SO₂   ④NO₂．
（2）若酸雨的主要成分為H₂SO₄和HNO₃，請寫出下列化學方程式：
（a）含H₂SO₄的酸雨腐蝕七星巖的石灰石；
（b）含HNO₃的酸雨與撒在田地里的熟石灰反應．

下列兩種物質(zhì)的溶液混合后，能發(fā)生反應，且溶液的總質(zhì)量不會發(fā)改變的是（　�。�

小明同學在實驗室稱取了13g鋅，放在盛有足量稀鹽酸的燒杯中進行充分反應，試計算反應共生成氫氣多少克？生成氯化鋅多少克？（反應的化學方程式是：Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑）

化學實驗中有很多規(guī)律值得我們總結(jié)、歸納和拓展應用：
（1）探究實驗歸納一

		用兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸（HCl）的玻璃棒相互接近
這三個實驗現(xiàn)象都能說明：53
由此，從實驗設計的角度得到的規(guī)律是：54

（2）探究實驗歸納二

①鐵絲在氧氣中燃燒	②一氧化碳還原氧化銅	③55  （填寫一個合適的實驗名稱）
上述三個實驗中任意一個反應的化學方程式是：
由此，從實驗設計的角度得到的規(guī)律是：

（3）實驗設計拓展：
已知二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生反應，此反應由于有白色沉淀生成，能證實此反應已經(jīng)發(fā)生；二氧化碳也能與氫氧化鈉溶液發(fā)生相似的反應，但此反應由于生成物溶于水，不能觀察到反應是否發(fā)生．小明同學通過設計一個對比實驗，得出結(jié)論：二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應．請完成下表中小明同學設計的對比實驗方案，并填寫實驗現(xiàn)象：

設計對比實驗方案	實驗現(xiàn)象

此反應的化學方程式是：．

實驗室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學方程式是：；B裝置還可以用來制取，該反應的化學方程式是：．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來制取氧氣，選C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）．
（4）選擇氣體的發(fā)生裝置時，應該考慮的因素有：．甲烷是最簡單的有機物類的氣體，實驗室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來制得．實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是（填序號）．

在一個密閉容器中放入A、B、C三種物質(zhì)各25g，在一定條件下發(fā)生化學反應，充分反應后，測得有關數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)	A	B	C	新物質(zhì)D
反應前質(zhì)量（g）	25	25	25	0
反應后質(zhì)量（g）	待測	28	0	22

在此化學反應中，各物質(zhì)之間的質(zhì)量比是，反應類型是．

某同學在學習中對化學知識有如下一些認識：“①鎂條燃燒后總質(zhì)量增大，因此該反應不遵循質(zhì)量守恒定律；②氧化反應不一定是化合反應；③組成元素相同的物質(zhì)一定具有相同的性質(zhì)；④分子構成的物質(zhì)一定是單質(zhì)”．其中有些說法不正確，請在下表中發(fā)表看法：

錯誤說法的序號	否定錯誤觀點的事例或方法

甲、乙、丙表示初中化學中常見的三種物質(zhì)，其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)的組成元素相同．其轉(zhuǎn)化關系如右圖所示：若甲為 （填化學式），其相應的任意一個反應的化學方程式是：．