現(xiàn)有鐵粉與木炭粉混合物40克，與足量的稀硫酸反應，產(chǎn)生標準狀況下（指0℃、標準大氣壓強）氣體1克，將反應后所得混合物進行過濾，得一定質(zhì)量的濾渣．請計算：
（1）原混合物中炭粉的質(zhì)量分數(shù)．
（2）將全部濾渣溶在濃硫酸中，發(fā)現(xiàn)其完全溶解，并放出刺激性氣味氣體，發(fā)生的化學方程式為：C+2H₂SO₄（濃、熱）=CO₂↑+2SO₂↑+2H₂O，求理論上此濾渣與熱的濃硫酸反應產(chǎn)生的氣體總質(zhì)量為多少克（標準狀況下，且有害氣體最后集中處理）？

甲、乙兩位同學，在實驗室制取CO₂并對CO₂氣體與澄清石灰水的反應新產(chǎn)物進行探究．
[實驗準備]甲、乙兩位同學先與指導老師領取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導氣管、橡膠管、、．
[對比實驗]甲同學將制得的CO₂氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學實驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式為：；
乙同學也將制得的CO₂氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br />[問題提出]乙同學實驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點撥指導，兩位同學設計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na₂CO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀．經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁．冷卻后滴入 稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是（填化學符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是（H⁺除外）．
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是（OH^-除外）
（5）甲、乙兩位同學經(jīng)過親手操作實驗，并結(jié)合九年級化學教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認為：乙同學實驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應的化學方程式為；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學反應必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應生成另外兩種物質(zhì)，此反應屬于分解反應，請寫出此化學方程式：．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學通過本實驗，結(jié)合曾經(jīng)學習的“木炭與氧氣反應可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學反應，即使反應條件、反應物相同，但不相同．

下列框題中包含初中化學常見的三個反應（①、②、③）和六種物質(zhì)（A、B、C、D、E、F）．已知：常溫常壓下A、B是氣態(tài)單質(zhì)，且B是一種清潔能源；C、D為氧化物；E是苛性鈉（足量）．它們之間有如下轉(zhuǎn)化關系（反應①條件已省略；圖中箭頭所指為生成物）：

請回答：
（1）D的化學式為；
（2）反應②的基本反應類型是；
（3）寫出反應①的化學方程式；
（4）F的化學式為．