以下說法正確的是（　�。�

提高安全意識(shí)，是順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保障．下列說法中，不正確的是（　　）

請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖（圖1）回答：

（1）寫出下列儀器的名稱：①；④．
（2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO₂，應(yīng)選用上圖中的（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為．
（3）已知乙炔（C₂H₂）氣體可用水和CaC₂反應(yīng)制�。�請(qǐng)你完成制取乙炔的化學(xué)方程式：．
乙炔氣體中常含酸性雜質(zhì)氣體CO₂和H₂S，請(qǐng)?jiān)趫D2方框中補(bǔ)畫出除雜裝置（導(dǎo)氣管用直線表示），并標(biāo)注必要的試劑．

在46.5g硫酸鈉和氯化鈉組成的混合物中，加入72.8g水，再加入104g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鋇溶液恰好完全反應(yīng)，濾出沉淀（過濾時(shí)損耗不計(jì)），求：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（產(chǎn)物中的某些物質(zhì)可能略去）．請(qǐng)依據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，寫出符合要求的一組答案．
（1）若E是使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體，則E的化學(xué)式為，B的化學(xué)式為；反應(yīng)①的化學(xué)方程式為；
（2）若反應(yīng)②無明顯變化，反應(yīng)③有沉淀生成，A是遇石蕊試液變紅的溶液，B是難溶于水的固體，則A的名稱是，B的化學(xué)式為．

生活處處有化學(xué)，家庭廚房就是一個(gè)化學(xué)小世界．
（1）液態(tài)植物油和固態(tài)動(dòng)物油全稱為油脂，能用洗滌劑去油脂的現(xiàn)象屬于現(xiàn)象，若鍋里的油著火了，應(yīng)立即蓋上鍋蓋滅火，其原理是．
（2）小明晚上切完西瓜后就將菜刀放在菜板上，第二天發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了．為了防止菜刀生銹，小明應(yīng)采取哪些防銹措施（只答一點(diǎn)）．

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在完成金屬與鹽反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)將少量鈉投入CuSO₄溶液中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？生成什么物質(zhì)？甲、乙兩位同學(xué)提出不同看法，甲、乙兩位同學(xué)提出不同看法，甲認(rèn)為：“鈉在金屬活動(dòng)性質(zhì)順序中排在銅前面，反應(yīng)會(huì)置換出銅．”乙同學(xué)查閱資料，發(fā)現(xiàn)鈉能與水反應(yīng)．
（1）2Na+2H₂O═2+H₂↑，因此他認(rèn)為：“反應(yīng)不會(huì)有銅生成，反應(yīng)會(huì)生成氣體，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．”
（2）為了驗(yàn)證甲、乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，他們完成了該實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體和藍(lán)色沉淀，但甲又說：“那會(huì)不會(huì)是藍(lán)色沉淀掩蓋了紅色銅的現(xiàn)象呢？”你如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該沉淀中不含紅色的銅．
（3）推斷少量鈉的投入到氯化鐵溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象．
（4）鉀與鈉性質(zhì)相似，把少量鉀投入CuSO₄溶液也會(huì)出現(xiàn)類似現(xiàn)象，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

從H、O、C、N、Cl、Ca、Na、Ba、S、Fe十種元素中選適當(dāng)?shù)脑�素，用元素符�?hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式、或化學(xué)方程式按要求填空．
黃色溶液中含的陽離子用燒堿吸收二氧化硫的溶液中一定含的陰離子
能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體是在常溫下氨味的氮肥
不用指示劑除氯化鈣中混少量鹽酸的反應(yīng)
可再生的有機(jī)物的燃燒
有沉淀、氣體、水生成的復(fù)分解反應(yīng)
泡沫滅火器的原理．