（2012?高淳縣二模）下列關(guān)于生活中常用材料的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�

（2012?高淳縣二模）下列對(duì)化學(xué)用語的說明中，不正確的是（　�。�

（2012?高淳縣二模）人體所必需的化學(xué)元素僅從食物中攝取不足時(shí)，可通過食品添加劑和保健藥劑來補(bǔ)充．日常生活中接觸到的“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品中的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是（　�。�

（2012?高淳縣二模）下圖所示的變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

現(xiàn)有300g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，（寫出計(jì)算過程）
（1）該溶液中氯化鈉的質(zhì)量為．
（2）若蒸發(fā)掉150克水，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．
（3）若要使此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變成15%，需向溶液中加入多少克氯化鈉？

下圖（Ⅰ）是電解水的簡易裝置，（Ⅱ）電解水生成氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖，

試回答下列問題：（甲管生成氣體A、乙管生成氣體B）
①圖中a、b兩級(jí)分別是電源的極和極．該實(shí)驗(yàn)前通常會(huì)在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是；
②氣體B可以用帶火星的木條檢驗(yàn)，現(xiàn)象是，說明氣體B有什么性質(zhì)．
③0～10min，甲、乙兩個(gè)量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為，寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式 屬于 反應(yīng)．

現(xiàn)有①水；②鐵粉；③高錳酸鉀；④井水；⑤二氧化錳五種物質(zhì)．其中屬于混合物的有（填序號(hào)）；屬于純凈物的有．

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示
2個(gè)氫原子        
2個(gè)鈉離子
氧化鎂        
3個(gè)二氧化碳分子
鋁元素           
氯元素
硫酸鈉        
氫氧化銅．

取用87mL水，應(yīng)用（　�。�

（2013?張掖）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄              猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄和NaOH          猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究．

實(shí)驗(yàn)方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	試紙變色，對(duì)比比色卡，pH＜7	有氣泡產(chǎn)生	產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是．