下列日常生活中的變化，屬于緩慢氧化的是（　�。�

（2013?市中區(qū)一模）根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息正確的是（　�。�

化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．下列對化學用語解釋正確的是?（　　）

建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式．下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是（　�。�

空氣是一種寶貴的資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（　�。�

以下實驗方法正確的是（　�。�

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�

陶瓷工藝與人類歷史文明有著十分密切的關(guān)系．在陶器制造過程中，一定發(fā)生了化學變化的是（　�。�

（2007?寧德）（1）金屬鎂是一種活潑的金屬，可與熱水反應生成氫氣和氫氧化鎂[Mg（OH）₂]．寫出該反應的化學方程式：．
（2）某同學將鎂條放在熱水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液變紅色，放置空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液紅色褪去．這是什么原因？甲、乙、丙三位同學根據(jù)他們所學的化學知識，分別對這種現(xiàn)象的形成原因，作如下猜想：
甲：可能是酚酞變質(zhì)造成的；
乙：溶液可能吸收了空氣中的CO₂；
丙：氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而變小．
①乙、丙同學根據(jù)實驗現(xiàn)象認為甲同學的猜想是不正確的，他們的理由是：．
②三位同學討論認為要驗證乙同學的猜想需作如下實驗，你知道其實驗目的嗎？

實驗方法	實驗目的
將上述紅色溶液在充滿CO2的容器中恒溫放置一段時間	進行對比實驗，證明溶液褪色是否因吸收CO2引起 進行對比實驗，證明溶液褪色是否因吸收CO2引起
將上述紅色溶液在隔絕空氣條件下恒溫放置一段時間

③若丙同學的猜想有其合理性，你能設計實驗證明嗎？

實驗方法	可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
將原褪色的溶 液升高溫度（加熱） 將原褪色的溶 液升高溫度（加熱）	若溶液恢復成紅色，則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因 若溶液恢復成紅色，則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因

④除了以上的猜測，我還對這種現(xiàn)象的形成原因，作如下猜想：．

（2007?寧德）（1）甲、乙同學分別用下圖實驗裝置，使用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下作用制取氧氣

①寫出上面裝置中X、Y的儀器名稱X，Y；
②從上述兩個裝置中，你能得出氧氣的性質(zhì)有：；
③寫出該實驗制取氧氣的化學方程式：；
④用紅磚粉末代替二氧化錳加入過氧化氫溶液中，也能夠立即產(chǎn)生氣泡，紅磚粉末起作用
（2）丙同學只用5% H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經(jīng)過認真觀察、討論，制定了實驗方案并進行實驗：
①第一組同學采取改變H₂O₂溶液質(zhì)量分數(shù)的方法．用10%的H₂O₂溶液加熱，反應一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃．
②第二組同學對實驗裝置進行改進，效果很好，如右圖所示．用帶火星的木條檢驗，也能使帶火星的木條復燃．
從上面的實驗結(jié)果中，你能得到的結(jié)論是：．