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科目: 來(lái)源: 題型:

1827年,英國(guó)植物學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了懸浮在水中的花粉微粒的運(yùn)動(dòng).如圖所示的是顯微鏡下觀察到的三顆花粉微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的情況.從實(shí)驗(yàn)中可以獲取的正確信息是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

表明金屬甲的活動(dòng)性比金屬乙的活動(dòng)性強(qiáng)的敘述正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州模擬)化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言,下列化學(xué)符號(hào)正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng))2012年5月,岳陽(yáng)市委提出以“循環(huán)、綠色、安全、高效”的原則建設(shè)好岳陽(yáng)綠色化學(xué)工業(yè)園.下列有關(guān)建議不妥當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,讀圖回答下面問(wèn)題:
(1)試管A內(nèi)是
 氣,檢驗(yàn)它的方法通常是
使用帶火星的木條,復(fù)燃則是氧氣
使用帶火星的木條,復(fù)燃則是氧氣
;D電極是電源的
負(fù)
負(fù)
極. 
(2)兩種氣體的體積比是
1:2
1:2

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科目: 來(lái)源: 題型:

將下列右行的“不良后果”的序號(hào)與左行的“錯(cuò)誤操作”對(duì)應(yīng)填空
①加熱高錳酸鉀制O2時(shí),水槽中水變紅②標(biāo)簽受腐蝕③給試管加熱時(shí),試管破裂④所量液體實(shí)際體積偏小
A.傾倒液體時(shí)標(biāo)簽沒(méi)有向著手心;B.開(kāi)始加熱時(shí),試管沒(méi)有預(yù)熱;C.讀數(shù)時(shí)俯視刻度;D.試管口未放一團(tuán)棉花
錯(cuò)誤操作不良后果:
A.
 B.
C.
 D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中含有氧氣的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?懷柔區(qū)二模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用純鋅粒與稀鹽酸反應(yīng)制氫氣時(shí),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速度較慢.就采用補(bǔ)加濃度更大的鹽酸來(lái)提高反應(yīng)速度,但不小心誤加了CuSO4溶液,結(jié)果產(chǎn)生氣泡的速度也大大加快,于是他們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問(wèn)題】:此反應(yīng)速度明顯加快的原因是什么?
【猜想】:①加入的CuS04溶液中的SO42-使反應(yīng)速度加快
②加入的CuSO4溶液中的H2O使反應(yīng)速度加快
③加入的CuSO4溶液中的Cu2+使反應(yīng)速度加快
④加入CuSO4溶液后,鋅置換出的少量銅使反應(yīng)速度加快
你認(rèn)為最不可能的猜想是
 (填序號(hào),下同).
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:用a、b、c、d四支干凈試管取等質(zhì)量且過(guò)量的純鋅粒后,再分別向試管中加入同體積同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸.
請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)完成下表:
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.向試管a中加入少量NaCl晶體 產(chǎn)生氣泡速度不變
鈉(或Na+
鈉(或Na+
離子對(duì)反應(yīng)速度無(wú)影響
2.向試管b中加入少量
Na2SO4
Na2SO4
晶體
產(chǎn)生氣泡速度不變 猜想①不成立
1.向試管c中加入少量Cu粉 產(chǎn)生氣泡速度明顯加快 猜想
成立
1.向試管d中加入少量Cu粉,立即再加入CuSO4粉末. 產(chǎn)生氣泡速度,與第3步試管c的速度幾乎相同 猜想
成立
【結(jié)論】:在鋅和稀鹽酸反應(yīng)時(shí),當(dāng)加入可溶性銅鹽或銅粉,可加快化學(xué)反應(yīng)速度.

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