化學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
【實驗與現(xiàn)象】實驗1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
實驗2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
實驗3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體；
實驗4：立即停止加熱；
實驗5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍色．
【結(jié)論與解釋】
（1）由以上探究可知猜想是正確的（填序號）
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO₂，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO₂；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)后的產(chǎn)物只有SO₂和CuSO₄．
【反思與評價】探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄的判斷是否正確，
理由．
【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們設(shè)計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO₄
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO₄
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價，較好的方案是，
理由是．

實驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一系列探究．
（1）小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進行了大膽的猜想，小佳同學(xué)猜想可能是
（2）我想設(shè)計一個實驗證明小佳同學(xué)的猜想是正確的，設(shè)計實驗如下：

實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論

（3）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出．同學(xué)們對加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想：
猜想一：；
猜想二：．

所示是某物質(zhì)熔化時其溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)該圖象你能獲得哪些有價值的信息，請寫出三條：
信息一：．
信息二：．
信息三：．

小明同學(xué)在一次科技活動上用如圖所示裝置驗證質(zhì)量守恒定律．圖1所示的瓶內(nèi)放了足量稀鹽酸（b是未充氣氣球，里邊放有碳酸鈉固體），將裝置在托盤天平上稱量為W₁g．為防止二氧化碳逸出，將氣球緊緊套在瓶口上，然后將氣球內(nèi)部碳酸鈉全部倒入瓶內(nèi)，立即產(chǎn)生氣體，氣球逐漸脹大（如圖2）．碳酸鈉全部反應(yīng)后再次稱量質(zhì)量為W₂g，比較結(jié)果是W₁W₂（填“＞”、“＜”或“﹦”）．
（1）天平顯示這個結(jié)果的原因是（已知裝置不漏氣）：．
（2）請寫出一個不會出現(xiàn)上述結(jié)果的化學(xué)方程式來驗證質(zhì)量守恒定律：．從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒的原因是．

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．據(jù)圖，回答下列問題．
（1）30℃時，三種物質(zhì)溶解度從大到小順序為．
（2）M點的意義是．
（3）如果A中混有少量的C，可以采取方法提純A．
（4）現(xiàn)有50℃的A、C兩份飽和溶液，要使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，且溶液仍是飽和的，采取的方法是．