（2006?豐臺區(qū)一模）下列符號中的“2”與O₂中的“2”含義相似的是（　�。�

（2006?豐臺區(qū)一模）下列對實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（　�。�

（2006?豐臺區(qū)一模）下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�

（2006?豐臺區(qū)一模）碳元素與氧元素是不同的元素，它們屬于不同種類元素的原因是具有不同的（　�。�

（2006?豐臺區(qū)一模）根據(jù)圖，對有關(guān)物質(zhì)酸堿性的比較和判斷正確的是（　�。�

（2006?豐臺區(qū)一模）市場上銷售的鈣奶餅干、加鋅奶粉、富硒雞蛋，這里的鈣、鋅、硒是指（　�。�

興趣小組同學(xué)為測定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取11.1g研碎的漢白玉粉末進行四次高溫加熱、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作（已知：雜質(zhì)中不含鈣元素，且不參加反應(yīng)）．記錄數(shù)據(jù)如下：

操作次序	第一次	第二次	第三次	第四次
剩余固體質(zhì)量（g）	8.5	6.9	6.7	6.7

請計算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為g；
（2）漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（寫出計算過程，結(jié)果保留到0.1%）
（3）第二次稱得固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（結(jié)果保留到0.1%）．

鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要標(biāo)志．圖1是實驗室模擬煉鐵的裝置圖．

（1）寫出圖1中A處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：；
（2）實驗過程中通入CO質(zhì)量與紅色粉末質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示．根據(jù)圖示，下列說法不正確的是；（填序號）
①a點表示開始通入CO，反應(yīng)開始發(fā)生；
②b點表示通入CO一段時間后加熱，反應(yīng)開始發(fā)生；
③c點表示紅色粉末已充分參加反應(yīng)；
④d點表示反應(yīng)結(jié)束后仍需繼續(xù)通入CO；
⑤可根據(jù)通入CO的質(zhì)量計算出紅色粉末的質(zhì)量．
（3）圖1裝置中的不足之處是．
（4）該實驗煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的區(qū)別是．
（5）某化學(xué)小組的同學(xué)們利用上述實驗對一份固體樣品進行了探究．通過實驗已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成．他們?nèi)×?.2g固體樣品，用圖1所示的裝置重新實驗，測定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖3所示，則原樣品中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是．

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）若選用右圖裝置收集二氧化碳?xì)怏w時，氣體應(yīng)從端進．如何檢驗該氣體（用化學(xué)方程式表示）．
（3）實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰固體混合物的方法來制取氨氣（NH₃），則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用（填字母）．收集氨氣的裝置只能用D，而不能用C或E．由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是．

右圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì)；A、B、C和D均為化合物，A為常見液體和C為能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．（圖中省略反應(yīng)條件和部分生成物）
（1）寫出甲的名稱：；
（2）若D和乙反應(yīng)現(xiàn)象為黑色粉末逐漸變紅，則D是（填化學(xué)式）；
（3）寫出丙和C反應(yīng)生成A和B的化學(xué)方程式：．