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科目: 來(lái)源: 題型:

20攝氏度是某燒杯中盛有飽和的硝酸鉀溶液,其底部有少量未溶解的硝酸鉀晶體,若將溫度升高到30攝氏度,使其變成不飽和溶液,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

甲同學(xué)從課外資料得知,不少金屬氧化物可做H2O2溶液分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請(qǐng)你一起參與探究,并填寫(xiě)下列空白.
【設(shè)想與假設(shè)】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒(méi)有復(fù)燃.說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入WgFe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說(shuō)明
Fe2O3能加快H2O2的分解速率
Fe2O3能加快H2O2的分解速率

實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌干燥、稱(chēng)量,固體質(zhì)量仍為Wg.說(shuō)明
反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變
反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變
.進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),要用到的玻璃儀器有玻璃棒和
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
.為加快過(guò)密基速度,甲同學(xué)不斷攪拌濾液,這樣做是否正確,這什么?
可能損失Fe2O3
可能損失Fe2O3

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思與評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).探究
反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變(或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì))
反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變(或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì))

【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析,你能得出什么結(jié)論?
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間:
 濃度  
時(shí)間  
催化劑
 
30%H2O2溶液
 
15% H2O2溶液
 
5% H2O2溶液
加入WgMnO2 0.2 0.8 2.0
加入WgFe2O3 7.0 9.0 16.0

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,導(dǎo)管內(nèi)有一段紅墨水,試管中盛有適量的冷水,容器的氣密性良好.現(xiàn)往試管中加入下列某種物質(zhì),紅墨水不會(huì)移動(dòng)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別表示4個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些物質(zhì)質(zhì)量的變化,其中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

氫氧化鋁也叫鋁酸(H3AlO3),它可以與氫氧化鈉(NaOH)反應(yīng),其反應(yīng)的方程式為:H3AlO3+3NaOH=3NaAlO2+3H2O,該反應(yīng)屬于( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列常見(jiàn)物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為電解水的裝置圖,某同學(xué)用此裝置來(lái)探究水的變化.請(qǐng)你和他一起完成下列問(wèn)題:
(1)甲為電源的
極,打開(kāi)電源開(kāi)關(guān),幾分鐘后在a、b管中生成的氣體的體積如圖所示.則a管中的氣體是
氧氣
氧氣
.證明a管中的氣體的最簡(jiǎn)便的方法是
將帶火星木條放在玻璃管的上方,木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣
將帶火星木條放在玻璃管的上方,木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣

(2)一段時(shí)間后若a試管得到10mL氣體,則b試管中約得到
20
20
mL氣體,該氣體為
氫氣
氫氣
.兩種氣體聚集在玻璃管上部,由此說(shuō)明兩種氣體具有的性質(zhì)為
密度比水小,不易或難溶于水
密度比水小,不易或難溶于水

(3)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從運(yùn)河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪拌,溶解后靜置一會(huì)兒.加入明礬的作用是
吸附小顆粒泥塵,使其沉降
吸附小顆粒泥塵,使其沉降

(2)采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾.
①圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流

②過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,則可能的原因有(寫(xiě)兩點(diǎn))
濾紙破損
濾紙破損
;
濾液高于濾紙邊
濾液高于濾紙邊

③通過(guò)上述操作,同學(xué)們總結(jié)出了過(guò)濾的操作要領(lǐng):“一貼”、“二低”和“三靠”.其中“二低”是指
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
;
濾液液面低于濾紙邊緣
濾液液面低于濾紙邊緣

(3)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,小剛同學(xué)興奮地宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你有沒(méi)有不同的看法?理由是
過(guò)濾只是除掉不溶性雜質(zhì),還含有可溶性雜質(zhì)
過(guò)濾只是除掉不溶性雜質(zhì),還含有可溶性雜質(zhì)
.若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是
蒸餾
蒸餾

(4)同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn),清洗玻璃儀器,判斷玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn):觀察儀器內(nèi)壁附著的水
既不聚成水珠也不成股流下
既不聚成水珠也不成股流下

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)重要途徑,下面讓我們一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室.
(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的化學(xué)儀器,請(qǐng)按下列要求把儀器序號(hào)填在橫線(xiàn)上.

 ①需要墊上石棉網(wǎng)進(jìn)行加熱的儀器是
燒杯
燒杯

 ②從廣口瓶中取出碳酸鈉粉末需要用
藥匙
藥匙

 ③量取一定體積的水,需要用
量筒
量筒
、
膠頭滴管
膠頭滴管

(2)遇到意外事故要及時(shí)、正確處理.燃著的酒精燈不慎打翻而著火時(shí),應(yīng)采取的措施
B
B
(填序號(hào)).
A.用干布擦凈       B.用濕抹布撲蓋       C.用水澆滅
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)剩余藥品要正確處理.下列處理方法中,正確的是
B
B
(填序號(hào)).
A.放回原瓶,防止浪費(fèi)       B.放入實(shí)驗(yàn)室指定容器內(nèi)     C.倒入水池,用水沖走.

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同步練習(xí)冊(cè)答案