如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置裝置B中的儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關(guān)”可以隨時滴加液體，從而控制得到氣體的量．

根據(jù)上圖實驗裝置，回答有關(guān)問題：
（1）實驗室常用氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣，也可用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣．寫出一種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式：．其中二氧化錳起作用．
（2）實驗室制取并收集氧氣可以采用的裝置組合是和．
（3）若選用裝置B-C組合來完成大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實驗，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

禽流感期間，某養(yǎng)殖戶需配制2000g 2%的氫氧化鈉溶液對禽舍用具進行消毒．
（1）配制時需稱取氫氧化鈉固體g，量取水mL（水的密度取1g/cm³）．
（2）用燒杯或表面皿為容器，在天平上稱取所需氫氧化鈉固體，原因是．
（3）量取水時的讀數(shù)方法如右圖所示，操作中所取水的實際體積（填“＞”、“=”或“＜”）我們所需的水的體積．正確的操作是．

某化學(xué)探究小組的同學(xué)從實驗廢液中回收銅，得到的粗銅樣品中含有少量的鐵粉，為了進一步提純，獲得較純凈的銅，同學(xué)們按下述兩種方案分別進行實驗：
方案一：粗銅樣品

加入過量的稀鹽酸

充分反應(yīng)

過濾，將得到的固體洗滌、干燥；
方案二：粗銅樣品

加入過量的硫酸銅溶液

充分反應(yīng)

過濾，將得到的固體洗滌、干燥；
（1）請寫出上述兩種方案中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：、．
（2）方案一中的反應(yīng)進行完畢的現(xiàn)象是．
（3）上述反應(yīng)的基本類型均屬于（填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”）反應(yīng)．

下列各組物質(zhì)可按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序分離的是（　�。�

大氣中的臭氧層能吸收來自太陽輻射的紫外線，保護地球上的生物．有關(guān)臭氧（O₃）的下列說法中，錯誤的是（　�。�

“84消毒液”廣泛用于賓館、飯店、醫(yī)院、家庭等的消毒，它的主要成分是次氯酸鈉．次氯酸鈉（NaClO）中氯元素的化合價為（　�。�

下列日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

在下表空格內(nèi)寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式，并指出物質(zhì)類別（單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽）

	體溫計中的水銀	用于人工降雨的干冰	配制生理鹽水的食鹽
化學(xué)式	Hg Hg	CO2 CO2	NaCl NaCl
物質(zhì)類別	單質(zhì) 單質(zhì)	氧化物 氧化物	鹽 鹽

小婷和小華同學(xué)做氧氣的性質(zhì)探究時，做了如圖所示的實驗：
（一）小婷做的實驗是木炭與氧氣的反應(yīng)，用了上圖所示A→B→C→D的操作流程．
（1）C操作中，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，小婷應(yīng)該采用的操作．
（2）D操作用燒杯傾倒的液體是，實驗的現(xiàn)象是．可以得出的探究結(jié)論是．
（二）小華做的實驗是鐵絲與氧氣的反應(yīng)，如上圖E．
（1）E圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是，細沙的作用是．
（2）小華點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插人集氣瓶下部（沒有接觸到細沙，如圖E所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功．則可能的原因是（答兩點）．
（三）交流與反思
小婷寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式是；小華寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式是；他們一致認為兩個反應(yīng)有著共同之處．