根據(jù)如圖回答問題．

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①，②．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填序號(hào)，下同），收集裝置為，二氧化碳的驗(yàn)滿方法是．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為；實(shí)驗(yàn)室還可用如圖1的裝置制取氧氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是；此裝置與高錳酸鉀制取氧氣的裝置相比較，其優(yōu)點(diǎn)是．
（4）下圖中的甲裝置當(dāng)用于實(shí)驗(yàn)室制備CO₂時(shí)可利用彈簧夾來控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，用該裝置制備CO₂可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．A、B、C、D裝置中哪些可以起到與甲裝置相同的效果？（填寫編號(hào)）．

某學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空；
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱a，b；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是，應(yīng)選修的氣體發(fā)生裝置是，氣體收集裝置是，某同學(xué)計(jì)劃用該組裝置制取氧氣，則其所用原理的化學(xué)方程式為；
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管（填①或②）通入；
（4）實(shí)驗(yàn)室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是；

元旦聯(lián)歡會(huì)上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生火”的魔術(shù)（如圖1所示），他將包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會(huì)燃燒起來呢？

【提出猜想】
a．小新認(rèn)為過氧化鈉（Na₂O₂）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)．
b．小海又根據(jù)燃燒的條件，對(duì)小新的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充：．
【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，你推測(cè)此氣體可能是．
（2）實(shí)驗(yàn)中還觀察到，燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是．
（3）完成了以上實(shí)驗(yàn)，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進(jìn)一步的研究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)．請(qǐng)你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是．
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)，也能生成氧氣．因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣．
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】明確了以上性質(zhì)，小紅同學(xué)又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖3所示）：將一團(tuán)包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點(diǎn)燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸）．請(qǐng)回答：棉花（填“能”或“不能”）燃燒．這主要是因?yàn)橄灎T燃燒生成能與過氧化鈉（Na₂O₂）反應(yīng)的物質(zhì)，同時(shí)反應(yīng)放熱．
【實(shí)驗(yàn)反思】結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，同學(xué)們對(duì)于運(yùn)輸過氧化鈉固體提出了安全建議：（至少填寫一條）．

通過實(shí)驗(yàn)對(duì)草酸（相對(duì)分子質(zhì)量是90）進(jìn)行如下研究．
【查閱資料】
①濃硫酸常作干燥劑     
②濃NaOH溶液常用于吸收CO₂氣體
③無水硫酸銅吸水后由白色變?yōu)樗{(lán)色  
④氯化鈀（PdCl₂）溶液遇CO產(chǎn)生黑色沉淀
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】選用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（氣密性良好，部分固定裝置已略去）：

【實(shí)驗(yàn)Ⅰ】檢驗(yàn)草酸分解的產(chǎn)物．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析
（1）按A→H→E→C 連接儀器 （2）關(guān)閉K，點(diǎn)燃A處酒精燈	H中   E中澄清石灰水變渾濁 C中產(chǎn)生黑色沉淀，氣球鼓起	草酸分解生成了CO2、CO和H2O ①E中反應(yīng)的化學(xué)方程式是   ②C中氣球的作用是

【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】取9g草酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定生成物的質(zhì)量并確定草酸的組成．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)	實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析
（1）選擇A、B、D、G裝置組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （2）鼓入過量的N2后，分別 稱量B、D、G的質(zhì)量 （3）關(guān)閉K，點(diǎn)燃A、D處的酒精燈， 至草酸完全分解 （4）熄滅A處酒精燈，通入過量的N2， 熄滅D處酒精燈， 再次分別稱量B、D、G的質(zhì)量	B裝置增重1.8g D裝置中固體 質(zhì)量減少0.8g G裝置增重4.4g	①A、B、D、G裝置的正確連接順序 是A→   →   →D ②向A中兩次通入N2，其中 第二次的目的是   ③草酸的化學(xué)式是   ④反思：若用F代替B， 則不能測(cè)定草酸的組成， 其原因是

科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO₂”、“釋放CO₂”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）．

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如下裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理．

（1）能證明“釋放CO₂”的現(xiàn)象是．
（2）裝置 B的作用是．
（3）實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
甲同學(xué)取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立．
乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想③成立，其理由是．他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了猜想②成立，他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為．寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）通過以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的．上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有（填字母序號(hào)）．
A．原料易得     B．充分利用太陽能    C．釋放出的CO₂可作為重要資源加以利用．

分類是研究物質(zhì)的一種重要方法，同類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)．學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)．
（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)過程
方案一：同學(xué)們?nèi)∩倭繗溲趸�鉀溶液于試管中，向該溶液中通入二氧化碳�(xì)怏w，無明顯現(xiàn)象．得出結(jié)論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應(yīng)．有的同學(xué)提出該結(jié)論不正確，理由是．
方案二：在老師的幫助下，同學(xué)們利用下面的裝置，通過實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與氫氧化鉀確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，
①關(guān)閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化．B中盛放的溶液是．
②打開K，繼續(xù)通入二氧化碳．B中溶液變渾濁．B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為．同學(xué)們依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應(yīng)，其理由是．
③同學(xué)們用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn)，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化．此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應(yīng)，其理由是．
（3）實(shí)驗(yàn)反思
通過上述實(shí)驗(yàn)說明，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從的角度證明反應(yīng)的發(fā)生．

化學(xué)興趣課上，同學(xué)們對(duì)過氧化鈉（Na₂O₂）可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在老師的指導(dǎo)下展開了以下探究活動(dòng)．
【提供資料】
①二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì)．
②碳酸鈉（Na₂CO₃）、碳酸氫鈉（NaHCO₃）與鹽酸反應(yīng)均能生成CO₂．
③2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑．
（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣．同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖裝置．

①如何證明氧氣已經(jīng)收集滿．
②氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳，若觀察到，說明二氧化碳已經(jīng)除盡．
（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想．
猜想1：是氫氧化鈉     猜想2：是碳酸氫鈉      猜想3：是碳酸鈉
通過對(duì)反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析，你認(rèn)為猜想是不正確的，理由是．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一種物質(zhì)，請(qǐng)完成下述實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體于試管中，   ．	有大量氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁．	猜想   是正確的．

【反思與評(píng)價(jià)】若用人呼出的氣體通過上圖裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意這種做法，并闡述理由．

【發(fā)現(xiàn)問題】當(dāng)把黑色粉末與無色溶液混合后即有氣泡產(chǎn)生．
【查閱資料】初中化學(xué)常見的黑色粉末有CuO、MnO₂、Fe₃O₄、鐵粉、炭粉等．
【提出假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為無色氣體是氧氣，其理由是（用化學(xué)方程式表示）．
乙同學(xué)認(rèn)為單從產(chǎn)生無色氣體不能確定一定是氧氣，也可能是，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
		甲同學(xué)的猜想成立

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
【集體討論】討論后同學(xué)們認(rèn)為：
（1）選擇的藥品既要能完全消耗氧氣，又能得到固體生成物．那么他們應(yīng)該選擇取稍過量的（填序號(hào)）．
 A．蠟燭    B．紅磷    C．硫粉    D．木炭
（2）不能用細(xì)鐵絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因是．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
第一小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩套裝置．

（1）為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確，第一小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾，這樣操作的原因是．
（2）集氣瓶中紅磷燃燒反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式是．
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】
第二小組同學(xué)查閱資料得知：白磷當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)就能在空氣中燃燒．五氧化二磷會(huì)刺激人的呼吸道，影響健康．于是他們將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記（如圖B）．在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下．
（1）此裝置的優(yōu)點(diǎn)是（任寫1點(diǎn)）．
（2）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知：氧氣約占空氣總體積的

1

5

，氮?dú)饧s為

4

5

．本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫皆摻Y(jié)論主要是運(yùn)用了氮?dú)獾挠嘘P(guān)性質(zhì)，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)，．

除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)，制成精鹽的操作流程如下：

①操作Ⅰ的名稱是，溶液中進(jìn)一步分離獲得精鹽操作Ⅱ的名稱是
②已知產(chǎn)率=

m(精鹽)

m(粗鹽)

×100%．各小組的產(chǎn)率及評(píng)價(jià)如下：

組別	1	2	3	4
產(chǎn)率	75%	65%	88%	72%
教師對(duì)產(chǎn)率的評(píng)價(jià)	偏低	偏低	偏高	偏低

下列各組同學(xué)對(duì)造成產(chǎn)率偏高或偏低的原因進(jìn)行分析，其中正確的是．
A．第1組：燒杯里的食鹽未溶解完就開始過濾．
B．第2組：沒有蒸發(fā)干，精鹽中仍然有水分．
C．第3組：過濾時(shí)濾液高于濾紙的邊緣．
D．第4組：濾液中還有少量泥沙就開始蒸發(fā)．
③若現(xiàn)有50克10%的食鹽溶液欲配制成5%的食鹽溶液，則需加水克．