分析下列做法對實驗產(chǎn)生的影響．（假定實驗中其他操作均正確）
（1）用二氧化錳和一定量的過氧化氫溶液制氧氣時，所用二氧化錳的量偏多．所制得的氧氣質(zhì)量（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（2）稱量7.2g氯化鈉時，將砝碼放在托盤天平的左盤（1g以下使用游碼），所得氯化鈉的實際質(zhì)量為g．
（3）小明想用量筒量取20mL水時，俯視讀數(shù)，則所得液體體積實際值（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

空氣日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的環(huán)境信息．下表是某地空氣質(zhì)量日報：

2008年10月5日（Ⅰ）	2008年10月11日（Ⅱ）
二氧化硫        63        二級 一氧化碳        59        二級 二氧化氮        61        二級 可吸入顆粒物    68        二級	二氧化硫        33        一級 一氧化碳         55        二級 二氧化氮         33        一級 可吸入顆粒物     32        一級

請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析：
（1）二氧化碳（填“是”或“不是”）有害氣體，空氣質(zhì)量級別越高，質(zhì)量越（填好或差）．
（2）據(jù)氣象部分記載，9日夜晚下了一場中雨，空氣中變化較大的氣體污染物是這說明了．
（3）你認為提高空氣質(zhì)量的措施有：．

某同學用如圖裝置進行空氣組成測定實驗，在實驗能開始時觀察到的現(xiàn)象是；冷卻后打開止水夾觀察的現(xiàn)象是．由此得出實驗結(jié)論是．反應的文字表達式為．在此實驗中我還可以得出氮氣的一種物理性質(zhì)是也可以得出氮氣的一種化學性質(zhì)是．實驗后發(fā)現(xiàn)測定氣體體積偏小，造成這樣結(jié)果的原因可能有（答出兩種）：
①；②．

請認真分析下表數(shù)據(jù)，回答相關問題：

名稱	空氣中體積 分數(shù)（%）	標準狀況下密度（g?m-1）	沸點（℃）	通常狀況下：1體積 水中溶解的體積數(shù)
氮氣	78	1.2505	-195.8	0.02
氧氣	21	1.429	-183.0	0.03
二氧化碳	0.03	1.977	-78.44	1.00

（1）推斷空氣的密度應該在之間；
（2）高原地帶氧氣的體積分數(shù)（填“大于”或“小于”）21%；
（3）液化后的空氣，再升高溫度，上述物質(zhì)中，首先氣化的是；
（4）在長久干涸的深井中，會積聚較多的氣體，其原因是；
（5）上述氣體中，對水的溶解性由好到差的順序是．

某化學興趣小組的同學按照教材的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖甲所示），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于

1

5

．請你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【假設與猜想】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想是、．
【交流與討論】
（1）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是．
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖乙的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出把紅磷更換為白磷，是因為白磷比紅磷更容易被引燃；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了銅的導熱性；白磷燃燒的現(xiàn)象是．
③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是．
【探究與反思】
為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，證明乙同學的猜想（選填“合理”或“不合理”）；寫出該變化的文字表達式．

某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖甲所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于

1

5

．

請你參與探究：?
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？?
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：?

	顏色、狀態(tài)	熔點/℃	著火點/℃	密度（g/cm3）
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

【猜想與假設】?
甲同學：可能是導管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．?
你還能作出的猜想是．
【交流與討論】
（1）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是．
（2）他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是．
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的 性．?
③與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是．
【探究與反思】?
（1）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想（填“合理”或“不合理”）．?
（2）大家用改進的實驗裝置（如圖乙所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準確的結(jié)果，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．
①左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是；?
②集氣瓶放入少量水，目的是．

注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學實驗中發(fā)揮著越來越大的作用．某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量，進行了如下探究活動：
【選擇藥品】小光小組認為，選擇的藥品的理由是①既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應，②．他們應該選擇．
（A）蠟燭　�。˙）硫粉　�。–）紅磷    （D）鐵絲
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO₃）．
【設計實驗】小明小組設計了如圖的裝置進行探究活動．
【步驟與現(xiàn)象】
①測量試管的容積為50mL；
②檢查裝置的氣密性良好；
③裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；
④用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；
⑤燃燒結(jié)束，試管冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況．
【反思與交流】
（1）實驗中利用了銅絲的性；
（2）興趣小組同學測量試管容積的方法可能是；
（3）步驟③中注射器吸水使活塞至少應調(diào)到mL處（填整數(shù)）；
（4）步驟④中觀察到試管中的現(xiàn)象有；
（5）小華同學認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下，觀察活塞位置時，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學的理由是．

現(xiàn)有H、O、N、C五種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個（用化學式表示）：
（1）空氣中含量最多的氣體； （2）人體中含量最多的物質(zhì)；
（3）可用于人工降雨的干冰；  （4）汽車尾氣中排出的有毒氣體；
（5）最理想的燃料；          （6）汽水中含有的不穩(wěn)定的酸．

用如圖所示裝置做測定空氣中氧氣含量的實驗時，常常會出現(xiàn)結(jié)果不是五分之一的現(xiàn)象，造成這一結(jié)果的可能原因有哪些？你又是如何解決的？（至少回答3點）