如果我們呼吸的清新的空氣需要用金錢來購買，如果清澈的水是來自我們的眼睛，那我們的生活還會這樣充滿快樂嗎？某�；瘜W課外興趣小組的同學決定以“我們周圍的人喝的是什么樣的水”為主題，開展一次科學調(diào)查活動，假如你是其中的一員，請你和他們一起踏上科學探究之旅。

科學探究始于問題，如果沒有了問題，科學研究就無從談起，科學的發(fā)展也就走到了盡頭。請運用你學過的有關(guān)知識和方法，緊扣“我們周圍的人喝的是什么樣的水”這個主題，圍繞生活用水的質(zhì)量和水污染，提出兩個有價值的需要探究的問題。

                                                                            。

目前我國經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的突出問題是迅速增長的巨大的物質(zhì)和能源需求與日益嚴重的資源短缺、能源枯竭、環(huán)境惡化之間的矛盾，要維持我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是必由之路。

從化學的角度看，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟過程中，我們通過應(yīng)用和控制化學變化，研究重要元素（如H、C、O、S、Cl,、P…）的循環(huán)利用模式，可以實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)和重復利用。

材料1：

下圖是科學家設(shè)計的

一種理想的氫元素循環(huán)模式：

下表是目前自然界中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑及相對值。

材料3：為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢，科學家設(shè)計了一種碳元素循環(huán)模式，它是通過特定的化學反應(yīng)和利用自然界中的生命活動實現(xiàn)碳元素的循環(huán)。其中“     ”表示參與反應(yīng)的物質(zhì)，“    ”表示物質(zhì)發(fā)生的變化，“     ”表示在變化中伴隨的能量變化。虛線框內(nèi)表示理想的碳元素循環(huán)體系。

根據(jù)上述提供的信息，利用你學過的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）在材料1中，通過化學變化，人們利用氫元素循環(huán)的目的主要是為了將       能轉(zhuǎn)化為         能。請寫出實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化所依據(jù)的有關(guān)反應(yīng)的化學方程式。

                                                                           。

（2）從材料3和2中可以看出，人類燃燒化石燃料的目是為了獲取能量，但同時也增加了二氧化碳的排放量。根據(jù)材料2和3提供的信息，在材料3循環(huán)體系中，要保障能量的供給，同時要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡，從物質(zhì)變化的角度，你認為可以采取哪些措施？（寫出三種不同的措施即可）

                                                                        。

（3）根據(jù)材料3，試分別寫出一個化學方程式，說明消耗二氧化碳和產(chǎn)生二氧化碳的一個化學變化。

                                                                       。

學完溶液知識后，小松回家用蔗糖、碳酸鈣、植物油、洗滌劑、水相互混合做了幾個小實驗。

（1）在同一條件下，蔗糖易溶于水，難溶于植物油，碳酸鈣不能溶于水，也不能溶于植物油。由此說明物質(zhì)的溶解能力與             和            有關(guān)。

（2）除（1）中的因素外，你認為固體物質(zhì)的溶解能力還與外界條件         有關(guān)。

小松在設(shè)計實驗方案驗證（2）中假設(shè)時，在選擇了溶質(zhì)和溶劑種類的前提下，你認為在實驗中還需要控制的變量有                                         。

（3）一天，小松不小心將碘酒灑到衣服上，他媽媽立即用水和洗潔凈清洗衣服，但怎么洗也洗不掉這些斑點，還是小松給媽媽出了個好主意。你認為小松應(yīng)該采用的方法是

                                                           ；

這種方法和用洗潔凈除油污的方法比較，在原理上有什么不同？

                                                             。

在生活、生產(chǎn)和科學實驗中，要除去混合物中的雜質(zhì)，通常有兩種思路：①將雜質(zhì)從混合物中除去；②將有用物質(zhì)從混合物中取出。以下除去混合物中雜質(zhì)的方法中，與②的思路一致的是（　）

(1)已知液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點分別是－183℃和－195.8℃。要從空氣中獲取氧氣，可根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同，采用蒸餾液態(tài)空氣的方法。

(2)實驗室用蒸餾的方法制取蒸餾水。   

(3)海鹽廠以海水為原料，用太陽能蒸發(fā)法曬得粗鹽。 

A．(1)      B．(2)      C．(1)(2)      D．(2)(3)

下列對一些事實的解釋不正確的是（　�。�

燃著的火柴梗豎直向上，不如火柴梗水平放置或略向下放置燃燒的旺，其原因是（ ）

A.火柴梗著火點低                B.空氣中氧氣不足

C.火柴梗跟氧氣接觸面積小        D.火柴梗溫度不易達到著火點

物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途，還決定其保存方法。固體KOH具有以下性質(zhì)：①白色固體   ②有腐蝕性   ③易吸收水分而潮解   ④能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)。實驗室中必須將它密封保存的主要原因是（　�。�

A．①②       B．③④      C．①③        D．②④

人類使用材料的歷史，就是人類利用物質(zhì)的進步史。制造下列用品所需的材料不是通過化學變化獲取的是（　　）

A．石器       B．青銅器    C．鐵器      D．塑料器具

為了揭開原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧秘， 1911年著名物理學家盧瑟福等人做了一個著名的“盧瑟福實驗”：用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大很多的高速α粒子轟擊金箔，結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過金箔且不改變原來的前進方向，但也有一小部分改變了原來的方向，甚至有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來。通過這一實驗現(xiàn)象不能獲得的結(jié)論是（   ）

A．原子核質(zhì)量較大          B．原子核體積很小 

C．核外電子帶有負電荷      D．原子核帶有正電荷

水是寶貴的資源，防止水污染的根本措施是消除污染源。已知某化工廠工業(yè)廢水中含有硫酸�？萍既藛T設(shè)計了邊排放邊中和硫酸的工藝來處理該工廠的廢水，方案如下：

請你通過計算說明：要使該工廠廢水達到排放要求， NaOH溶液的流量應(yīng)為多少？

（計算結(jié)果精確到0.1）