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下列屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( )
A.Fe+CuSO4===FeSO4+Cu B.CaCO3====CaO+CO2↑
C.H2SO4+2NaOH====Na2SO4+2H2O D.CH4+2O2CO2+2H2O
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新聞鏈接:2005年3月19日,某校3位學(xué)生在實驗操作中不慎將鈉與水接觸,引發(fā)火災(zāi)…………
閱讀了上述新聞之后,好奇的唐唐猜測:金屬鈉能與水發(fā)生反應(yīng)。她通過查找資料獲得了以下信息:
①鈉常溫下在空氣中易氧化成氧化鈉(Na2O),氧化鈉可與水化合生成相應(yīng)的堿;
②鈉能與水劇烈反應(yīng),放出大量的熱,化學(xué)方程式為:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。
她在老師的指導(dǎo)下設(shè)計并進(jìn)行了實驗,并做了如下實驗記錄:
①取一空礦泉水瓶,加入純凈水,僅留一小段空隙,如圖一所示;
②用手?jǐn)D壓礦泉水瓶,除去里面的空氣,如圖二所示;
③在膠塞上固定一根大頭針,用針扎起一塊金屬鈉,如圖三所示;
④迅速用膠塞塞住擠癟的瓶口,倒置,如圖四所示;
⑤待完全反應(yīng)后,打開瓶塞,檢驗產(chǎn)生的氣體;
⑥在礦泉水瓶中滴入數(shù)滴A試劑,溶液呈紅色。
請根據(jù)唐唐的實驗過程與實驗記錄,回答以下問題:
(1)寫出試劑A的名稱: ;
(2)寫出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;
(3)為什么在實驗步驟②中要除去礦泉水瓶中的空氣?
;
(4)本實驗中,對取用的金屬鈉的大小是否有要求,為什么?
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下圖是自然界中的氧循環(huán)圖,請據(jù)此回答下列問題。
(1)請用合理的表達(dá)方式寫出圖中存在的“氧循環(huán)”任一個。
。
(2)寫出光合作用的化學(xué)方程式:
。
(3)氟里昂在高空中受紫外線輻射產(chǎn)生Cl原子,Cl原子對臭氧層有破壞作用,其過程可表示為:①Cl+O3→ClO+O2;②ClO+O→Cl+O2,則Cl原子在臭氧反復(fù)分解的過程中充當(dāng) 。(填“反應(yīng)物”、“生成物”或“催化劑”)
(4)大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應(yīng),有一種將CO2轉(zhuǎn)化的實驗流程如下:
實驗流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為 (填化學(xué)式,下同),在此過程中有一可循環(huán)利用的物質(zhì)是 。
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將水中的鈣離子轉(zhuǎn)化為草酸鈣(CaC2O4)后進(jìn)行反應(yīng)與計算是測定水硬度的一種方法。下圖是6.4g草酸鈣固體在受熱分解過程中所得固體產(chǎn)物的質(zhì)量隨溫度變化的曲線,圖中A、B、C分別代表三種固體。試?yán)脠D中信息結(jié)合所學(xué)的知識,回答下列問題:
(1)6.4g草酸鈣A完全分解為碳酸鈣B和CO時,生成的CO的質(zhì)量是 g。
(2)當(dāng)溫度從500℃升至840℃時,為什么碳酸鈣的質(zhì)量保持不變:
。
(3)試據(jù)圖計算并推斷C的合理化學(xué)式。
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水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源。我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)方可以成為生活飲用水。
(1)感官性指標(biāo)的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應(yīng)澄清透明。凈化水時,前兩個指標(biāo)可以利用 的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而達(dá)到;后兩個指標(biāo)可以通過加入混凝劑反應(yīng)、沉降,然后通過 (填操作名稱)而達(dá)到。
(2)化學(xué)指標(biāo)中含有液體的pH和硬度兩項。
①測定溶液pH的方法是:
。
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象:
。
(3)病理學(xué)指標(biāo)中對鉻、鉛等重金屬離子的含量有嚴(yán)格的限制。這是因為:
。
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安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進(jìn)肉類吸收水分,從而使肉質(zhì)松軟,達(dá)到鮮嫩爽滑的目的。小于發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時產(chǎn)生了大量氣體,他對此頗感興趣,決定對其進(jìn)行探究。
Ⅰ.小于對氣體的成分進(jìn)行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2。他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用下圖實驗裝置進(jìn)行驗證。
裝置a中盛放的試劑是 。
Ⅱ.小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測:
猜測①: ;
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的。
針對以上猜測,小于設(shè)計了以下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | |
實驗1 |
。 |
。 |
實驗2 | 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應(yīng),并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。 | 試管口出現(xiàn)小水珠,澄清石灰水變渾濁。 |
實驗結(jié)論:猜想①、②都正確
Ⅲ.實驗2中,小于發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后,試管中仍留有一些白色粉末,他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉,請用物理、化學(xué)方法各1種進(jìn)行鑒別。
(1)物理方法: ;
(2)化學(xué)方法: 。
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某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置(如下圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)。
(1)寫出儀器A和B的名稱:
A: ;B: 。
(2)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實驗是 (填序號)。
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,她的做法是 ;
實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為 。
(3)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng),生成了碳酸,此時試管中盛放的物質(zhì)是 ,可以觀察到的現(xiàn)象是
(C為干燥管,用于防止液體倒吸)。
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