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小明同學在食品包裝袋內,發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋,上面寫著“生石灰干燥劑,請勿食用”。他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上,經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請你與他一起對塊狀固體M進行探究。
【探究任務】
(1)探究固體M是否失效;
(2)探究固體M中是否含有氫氧化鈣。
【探究方案】
問題與猜想 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
探究一:固體M是否失效 | 取適量固體M,加入盛有水的燒杯中,用溫度計測量加入前后的溫度 | 溫度沒有明顯變化 |
|
探究二:固體M中是否含有氫氧化鈣 | 將上述燒杯內的液體充分攪拌、靜置,取上層清液,加入無色酚酞試液 |
| 有氫氧化鈣 |
【反思拓展】
(1)你認為“探究二”是否嚴密 ,其原因是 ;
(2)你認為固體M中除含有氫氧化鈣外,還可能含有 ,請你設計實驗是否含有該物質 。
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下圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
(1)A裝置可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學方程式是 ;
(2)小勤同學從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C。則B與A相比優(yōu)點是
,C與B相比優(yōu)點是 ;
(3)在實驗室制取時,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是 ,其原因是 ,說明金屬活動性Fe Cu(填“=”或“>”或“<”)。
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今年年初,我國南方出現(xiàn)了大面積的冰雪災害,在除雪過程中,融雪劑發(fā)揮了很大的作用。某公司生產(chǎn)的融雪劑是由氯化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質組成的。小佳同學為探究其成分,設計并完成了以下實驗:
請你根據(jù)以上設計過程,完成下列空白:
(1)該融雪劑中一定含有 (寫化學式,下同),一定不含有 ,可能含有 ;
(2)加入硝酸銀溶液發(fā)生反應的化學方程式是 。
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下面的表格中列出了NH4Cl在不同溫度下的溶解度:
溫度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
溶解度/g | 29.4 | 33.3 | 37.2 | 41.4 | 45.8 | 50.4 | 55.2 | 60.2 | 65.6 |
(1)由上表可推出溶解度曲線的變化規(guī)律是 ;
(2)在20℃時,向100 g水中加入50 gNH4Cl,形成的 (填“飽和”或“不飽和”)溶液,將其溫度升高到60℃時,該溶液中溶質與溶劑的質量比為 。
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維生素C又名抗壞血酸,可溶于水,具有酸性,且在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定,在高溫時易被破壞,主要存在于蔬菜和水果中,它能增強人體對疾病的抵抗能力。
(1)維生素C所屬的物質類別是 ;
(2)下列物質中能與維生素C反應的是 ;
A.食鹽 B.純堿 C.硫酸鉀 D.苛性鈉
(3)你認為,如何食用黃瓜才能充分利用黃瓜中的維生素C?
。
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圖甲是兩種元素在周期表中的信息,圖乙是氟原子的原子結構示意圖。請完成下列問題:
(1)圖甲方框的橫線上填的是 ,圖乙方框橫線上的數(shù)字是 ;
(2)圖甲所示兩種元素形成化合物的化學式為 。
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目前市面上有一種新型飯盒“即熱飯盒”,其原理是在飯盒底部有兩層,一層存放水,另一層存放鎂和鐵的混合物。使用時打開隔離層,即發(fā)生以下反應:
Mg+2H2O=X+H2↑。請根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)該飯盒底部“即熱”的原理是將 轉化為熱能;
(2)已知X是一種堿,則X的化學式是 ,你推斷X的化學式的依據(jù)是 ;
(3)上述化學反應屬于 (填寫基本反應類型)。
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類推是化學學習中常用的思維方法,F(xiàn)有以下類推結果,其中正確的是( )
A.酸堿中和反應生成鹽和水,則生成鹽和水的反應一定是中和反應
B.氧化物中都含有氧元素,則含有氧元素的化合物一定是氧化物
C.堿的溶液pH>7,則pH>7的溶液一定是堿的溶液
D.點燃H2和O2的混合氣體可能發(fā)生爆炸,則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸
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“催化轉化器”可以將汽車尾氣中有害氣體處理為無污染的氣體,下圖為該反應的微觀示意圖,其中不同顏色的球代表不同的原子。下列說法正確的是( )
A.乙和丙中所含的元素種類不同 B.甲和丁中同種元素的化合價相等
C.該反應中共有三種元素 D.乙和丁都是化合物
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生活中處處有化學。下列說法中不合理的是( )
A.用食醋可以除去水壺中的水垢
B.用肥皂水涂抹蚊子叮咬處,可以減輕痛癢
C.用洗潔精清洗餐具,可以除去油污
D.油鍋著火時,可以用水澆滅
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