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生產生活中的以下想法或做法科學合理的是( )
A.循環(huán)用水以節(jié)約水資源 B.CO2會污染環(huán)境,溶于雨水形成酸雨
C.銹蝕的鋼鐵不值得回收利用 D.生活廢水不會造成污染,可直接排放
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下列括號中對日常生活的變化判斷正確的是( )
A.嘴嚼米飯時有甜味(化學變化) B.玻璃窗破裂(化學變化)
C.用醋酸清洗熱水瓶的水垢(物理變化) D.純凈物加熱后變?yōu)榛旌衔铮ㄎ锢碜兓?/p>
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工業(yè)上“侯氏”制堿法制得的純堿產品中常含有少量的NaCl。為測定純堿產品中Na2CO3的含量,取23g樣品置于燒杯中,加水將其溶解,然后逐滴滴入稀鹽酸,當?shù)稳?00g稀鹽酸時,兩者恰好完全反應,生成的氣體全部逸出,共收集到8.8gCO2。
(1)所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)為____________;23g樣品中Na2CO3的質量為_____
____g
(2)反應后燒杯中的溶液為不飽和溶液,試通過計算求出該溶液中溶質的質量。
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腎病患者需要食用低鈉鹽的食品,目前市場供應的低鈉鹽多為蘋果酸鈉鹽 (C4H5O5Na)。請回答:
(1)蘋果酸鈉鹽中各元素的質量比為C:H:O:Na=____________________,蘋果酸鈉鹽中鈉元素的質量分數(shù)為_____________________________。
(2)15.6g蘋果酸鈉鹽中的鈉元素質量與_________g食鹽中的鈉元素質量相等。
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某研究性學習小組對“SO2能否與H2O反應生成酸”進行探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關問題。
(1)查閱資料:①SO2常溫下是一種無色氣體,易溶于水;②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色;③SO2有毒。
(2)提出假設:SO2能與H2O反應生成酸。
(3)實驗探究:設計如上圖所示裝置進行實驗。
①實驗過程中,A裝置內藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化。A裝置的作用___________
_______。
②在通入SO2之前將B裝置中膠頭滴管內的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此步操作的目的是______________________________________________________。當有SO2通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明___________________________,此過程中反應的化學方程式為____________________________________________________。
(4)結論:原假設成立。
(5)反思與評價:該實驗方案中,有一個明顯的疏漏,請你幫他們指出不足之處____________
______________________________________________________________________________。
(6)拓展探究:該研究性學習小組取剛降到硫酸廠(生產過程中產生SO2)附近的雨水進行測定,每隔幾分鐘測一次pH,其數(shù)據(jù)如下表所示:
測定時刻 | 5:05 | 5:10 | 5:15 | 5:20 | 5:25 | 5:30 | 5:35 |
pH | 4.95 | 4.94 | 4.94 | 4.88 | 4.86 | 4.85 | 4.85 |
分析上述數(shù)據(jù)的變化,你可得出的結論是_____________________________;針對此結論,你猜測其中的原因為________________________________________。結合大理石雕像受到酸雨腐蝕的事實,你認為碳酸、硫酸、亞硫酸(H2SO3)酸性由強到弱的順序是___________
_________________________________________________________。
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